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標準車間班組某汽車全培訓(ppt_48頁)ppt48頁)(參考版)

2025-02-11 17:58本頁面
  

【正文】 下午 2時 11分 23秒 下午 2時 11分 14:11: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 2023年 2月 下午 2時 11分 :11February 28, 2023 1業(yè)余生活要有意義,不要越軌。 :11:2314:11:23February 28, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 14:11:2314:11:2314:11Tuesday, February 28, 2023 1知人者智,自知者明。 14:11:2314:11:2314:112/28/2023 2:11:23 PM 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 下午 2時 11分 23秒 下午 2時 11分 14:11: 楊柳散和風,青山澹吾慮。 2023年 2月 下午 2時 11分 :11February 28, 2023 1少年十五二十時,步行奪得胡馬騎。 2023年 2月 28日星期二 下午 2時 11分 23秒 14:11: 1楚塞三湘接,荊門九派通。 14:11:2314:11:2314:11Tuesday, February 28, 2023 1不知香積寺,數(shù)里入云峰。 14:11:2314:11:2314:112/28/2023 2:11:23 PM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 下午 2時 11分 23秒 下午 2時 11分 14:11: 沒有失敗,只有暫時停止成功!。 2023年 2月 下午 2時 11分 :11February 28, 2023 1行動出成果,工作出財富。 2023年 2月 28日星期二 下午 2時 11分 23秒 14:11: 1比不了得就不比,得不到的就不要。 14:11:2314:11:2314:11Tuesday, February 28, 2023 1乍見翻疑夢,相悲各問年。 14:11:2314:11:2314:112/28/2023 2:11:23 PM 1以我獨沈久,愧君相見頻。 謝謝 ?。?! ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 靜夜四無鄰,荒居舊業(yè)貧。抓住班組安全管理工作的切入點和落腳點。凝聚每一個人的智慧構(gòu)建和諧班組。分析掌握每一個人的心理動態(tài)。保障安全管理。從思想上主動要求進步,因為每個職工的起點和水平不一樣,所以必須因人施教,只要是進步了,哪怕只是一點點,也要給與肯定和表揚,即使有過錯,只需努力,前景仍會一片光明。通過班組成員的共同努力,找到自信和共同點,逐步好轉(zhuǎn)過來。 扶梯運行工作安全控制規(guī)范 .doc ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 用愛心和信任凝聚班組團隊 有一個職工因為違反勞動紀律受到下崗處分,情緒低落,牢騷滿腹,怪話連篇,對什么都不滿,對什么都漠不關心,消極怠工,和大家不好相處,典型的 “ 當一天和尚撞一天鐘 ” 類型 。是以人為本去激活人的潛能,極大化調(diào)動員工的參與,將目標、計劃成為每個人的目標,人人都參與,人人都管理,在管理過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,讓員工去解決問題的精神建設過程,這個過程是讓每個人每天在每件事中都獲得進步的催化機制,在員工參與之下,班組管理績效會快速提升。這是 以人為本的管理效果。他們的潛臺詞是: “ 我這么能干,為什么不夸獎我 ?”,更多是希望得到班組團隊的認可,滿足他們得到贊賞、獲得成就感的需求。 面對員工對薪資、獎金的抱怨時,往往無法對應,采用逃避或隨聲附和的行為。將人的需求分為了 5個層次 ,對應在企業(yè)現(xiàn)場如下圖所示: ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 案例 人在得到低層次需要滿足后,就希望得到更高一級需要的滿足 。亞伯拉罕 我們往往認為企業(yè)的失誤或失敗是因為管理、營運方面等純理性的問題造成的,卻忽略了在此背后諸多與企業(yè)內(nèi)、外部人的情緒、情感相關聯(lián)的感性部分。當一個人沒有任何能力,不被任何一個人需要的時候,他就失去了他存在的價值。 來自鄉(xiāng)下的患者,在妻子大事小事都要自己定奪、拿主意中,意識中感覺家人對自己的不可缺少,自己對家人的重要,意識到自己必須活著,哪怕僅僅是給家人那些主意,于是一種強烈的求生欲望使他奇跡般地活了下來。妻子每次來,總是不停地說著說那,要丈夫為家里的事情拿主意:快要浸種了,今年試種 “ 六四 ” 還是 “ 四六 ” ?再過兩天,他大伯就要嫁女了,你說送多少賀禮啊 ?小芳說要跟她表姐去 “ 出門 ” ,我還沒答應,這時要你拿主意 ......大家想想: 你認為繼續(xù)誰活下去了 ? 為什么這么判斷 ? 幾個月后,情況發(fā)生了戲劇性變化。單位來人時開導說:你放心,單位上的事,我們都替你安排好了,你現(xiàn)在的工作就是養(yǎng)病 ...... 來自鄉(xiāng)下農(nóng)村的患者,只有一位十二三歲的小男孩守護著。家人前來時寬慰說:家里你就放心吧,還有我們呢,你就安心養(yǎng)病吧。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 案例 有這樣一個故事: 在某一城市一家醫(yī)院的同一病房里,住著兩位相同的絕癥患者,不同的是一個來自鄉(xiāng)下農(nóng)村,一個就生活在醫(yī)院所在的城市。安全生產(chǎn)檢查不僅要查出問題,消除隱患,而且還要發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)的好典型,并進行宣傳、推廣,掀起學習安全生產(chǎn)經(jīng)驗的熱潮,進一步推動安全生產(chǎn)工作 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 以人為本的班組安全管理 綜上所述,論述了班組安全管理的理論、內(nèi)容、方法、措施以及企業(yè)、班組、班組長、員工相互關系、相互作用和聯(lián)系,從而加強企業(yè)安全生產(chǎn)管理,減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。比如:進入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、 手套、口罩、安全帶等;電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期防毒面具等。比如:在運輸、起重、修理等作業(yè)時信號不清、警報不鳴;對重物、高溫、高壓、易燃、易爆物品等作了錯誤處理;使用了有缺陷的工具、器具、起重設備、車輛等。比如:在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗;濫用機械設備或車輛等。比如:操作無依據(jù)、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用,冒險進入危險場所,對運轉(zhuǎn)中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全檢查的內(nèi)容 (四 )檢查職工在生產(chǎn)過程中是否存在不安全行為和不安全的操作。 4.檢查生產(chǎn)作業(yè)場所和施工現(xiàn)場有哪些不安全因素。制動裝置是否有效,安全間距是否合乎要求,機械強度、電氣線路 是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求,設備是否帶 “ 病 ” 運轉(zhuǎn)和超負荷運轉(zhuǎn)。防護罩、防護 欄 (網(wǎng) )、保險裝置、聯(lián)鎖裝置、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效,接地 (接零 )是否完好。 (三 )檢查生產(chǎn)現(xiàn)場是否存在物的不安全狀態(tài)。 、 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全檢查的內(nèi)容 (一 )檢查職工是否樹立 “ 安全第一 ” 的思想,安全責任心是否強,是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術(shù)操作規(guī)程以及各種安全生產(chǎn)制度,對于不安全的行為是否敢于糾正和制止,是否嚴格遵守勞動紀律,是否做到安全文明生產(chǎn),是否正確、合理穿戴和使用個人防護用品、用具。 檢查是手段,整改是目的。一般可采取學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術(shù)講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電 影、文藝演出等形式進行宣傳教育。經(jīng)常采取一種形式的教育,從心理上就易產(chǎn)生反感和 “ 抵制性 ” 而沒有 “ 激勵性 ” 。要樹立 “ 安全第一 ” 的思想,絕不是一日之功,需要進行長期的、重復的教育才能見成效。 (六 )開展安全競賽和安全獎懲 在班組中開展安全競賽、創(chuàng)無事故記錄活動等,并給予適當獎懲,是促使職工實現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段,也是安全教育的一種基本方法。 ThyssenKrupp ThyssenKrupp Elevator (ES/PBB) 班組安全教育的方法
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