【正文】 點睛：本題考查的是一篇寓意性較為濃厚的材料話題作文，考生要注意結(jié)合對材料的理解準確立意和構(gòu)思，注意從表面看到問題的根本和實質(zhì)，例如本材料表面是在談秋天果實成熟的經(jīng)過，實際上是在引導(dǎo)考生寫人的成長經(jīng)歷坎坷的重要意義。 （ 2）、果實在沉思的過程中，感謝 “ 光照日曬 ” 成就了自己的雋秀，表現(xiàn)出一種感恩的情懷。讓風(fēng)雨把我 們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個能為國家獻力的棟梁之才！讓風(fēng)雨，成就我們完美的人生！ 【解析】 試題分析：《秋實》是一首寓意型詩歌，審題的關(guān)鍵是把握這首詩的寓意，即秋實沉思的蘊含意義。兩點一線的風(fēng)順，是單調(diào)的，也是不可能的。正是因為人生途中的風(fēng)雨，成就了這一代詩仙，成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學(xué)明珠。 李白，有遠大抱負，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠的愛國之心，然而事與愿違。堅持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。 奧斯特洛夫斯基，一個早年就全身殘疾的人，這對我們平常人來說不知是多么強烈的暴風(fēng)雨，甚至可以摧毀我們整個人。雷鳴電閃之后，也會留下七彩霓虹。 人生，難免有些不盡如人意之處。任何事物都不可能是兩點一線的一帆風(fēng)順，不要抱怨。 注意： ① 立意自定； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800字； ⑤ 不得抄襲。感 謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。不是雨，我怕早已枯落山溝。 四、寫作 22. 讀下面小詩《秋實》，按要求作文。 ④ 前后不對應(yīng)。不忍心讀完。 ③“ 不堪卒讀 ” 形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。 ①“ 喬遷 ” 祝賀用語，賀人遷居或賀人官職升遷之辭。 ⑤ 節(jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。 ③ 人性的弱點和欲望在本來就充滿絕望的書寫里，就像癩頭上點點血色的傷口，使人不堪卒讀。 ① 我近日喬遷新居，承蒙友人厚愛，以石相送。（ 4）注意陳述對象、陳述角度、語 段中心、語言的語體色彩。（ 2）弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個部分，它與前后文的哪一句對應(yīng)。 【技巧點撥】（ 1）銜接填空題一般以一個語段為語境。 【答案】 ① 是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式 ② 其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的 ③ 可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣 ..................... 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。就個人的修養(yǎng)而嚴，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本， ① 。每處不超過 15個字。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用 (如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等 )，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。“ 甚至 ” 表示更進一層的遞進， “ 反而 ” 表示相反的遞進；本句是相反遞進，且有 “ 不但不 ”的暗示，所以 ⑥ 只能填 “ 反而 ” 。 ③ 處填 “ 其實 ”可對上文極端表述進行意思逆轉(zhuǎn)，填 “ 固然 ” 和上文極端表述沖突。 A. 即使 也 固然 不管 都 甚至 B. 雖然 卻 固然 盡管 還 甚至 C. 即使 也 其實 不管 都 反而 D. 即使 卻 其實 盡管 還 反而 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題主要考查正確使用詞語（虛詞）。但 ④ 內(nèi)容怎么換，形式怎么變， ⑤不能離開育人這一核心，不能忽視教育是完善孩子的知識結(jié)構(gòu)、培育積極的價值觀這一根本目標(biāo)。 ① 是資深的教育圈內(nèi)人，有時候 ② 有看不見、想不明、理不清的 困惑。本題 AB兩項不合邏輯， C項表意不明，運用上述方法都可以準確辨析出來。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意 不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。 C.“ 美國、日本、韓國紛紛指責(zé)朝鮮發(fā)射衛(wèi)星是沒有道理的 ” 表意不明， “ 沒有道理的 ” 是 “ 美國、日本、韓國 ” 還是 “ 朝鮮 ” ，并不確定。 D. 有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會上指出，如果美國不改變目前實行的對華貿(mào)易政策，那么誰也不能保證在中美之間不會爆發(fā)一場后果嚴重的貿(mào)易戰(zhàn)爭。 18. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A. 隨著國人消費觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點，推出新的旅游項目， 以最大限度地滿足市場需要。比喻辦事拖沓不爽快或語言不簡明扼要。望文生義。 ⑤ 別無長物：除一身之外再沒有多余的東西?，F(xiàn)有時也用來指某種災(zāi)害不可避免。符合語境。 ③ 當(dāng)仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓。現(xiàn)多比喻不會團結(jié)人，把一些本來可以團結(jié)過來的人趕到敵對方面去。不合語境。 ⑥ 國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會城市辦事機構(gòu)指導(dǎo)意見》強調(diào)對 “ 駐省辦 ” 的清理規(guī)范工作不能 拖泥帶水 ． ． ． ． ，而必須一鼓作氣、不留死角。 ④ 浙江省質(zhì)量監(jiān)督局的有關(guān)負責(zé)人表示，今后他們將對浙江范圍內(nèi)的食品包裝、容器生產(chǎn)企業(yè)展開專項整治，讓假冒偽 劣商品 在劫難逃 ． ． ． ． 。國內(nèi)一些汽車銷售商欺瞞消費者，冷面售后服務(wù)，只能是 為淵驅(qū)魚 ． ． ． ． 。 第 Ⅱ 卷 表達題 三、語言文字運用 17. 下列各句中加點詞語的使用，全 都正確的一項是（ ） ① 南京的首場古董掛表拍賣會結(jié)果 差強人意 ． ． ． ． ，美國收藏家協(xié)會會員項明華收藏的 23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊，而且是以底價 1300元拍出。 【答案】 (1). 陟罰臧否 (2). 不宜異同 (3). 黃發(fā)垂髫 (4). 并怡然自樂 (5). 學(xué)不可以已 【解析】 試題分析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字，此題注意提示語中的 “ 諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準 ”“ 描寫桃花源中人幸福生活 ”“ 不同的角度和側(cè)面來闡述 ” 。 （ 2）《桃花源記》中 .描寫桃花源中人幸福生活的語句： _________,__________。 （三）名篇名句默寫 16. 補寫出下列句子中的空缺部分?？忌稍谡w感悟詞的意境的基礎(chǔ)上，抓住描寫的關(guān)鍵詞來理解 。 “ 北來風(fēng)俗猶存古，南渡衣冠不及前 ” ， 借搗衣風(fēng)俗在南北的不同，抒發(fā)了自己面對歷史的變化而悵然若失、傷感身世的情感，也沉痛地表達了對南宋朝廷忘記江山淪落、求和茍安的憤懣之情。 15. 試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的?？嫉念}目之一。大宋統(tǒng)治著茍且偷安） 【解析】 14. 試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容分析及手法賞析。（ 6分。 【答案】 14. CD 15. ① 頷聯(lián) 寫到大宋的北方遺民歷盡劫難，還保留著過去的（搗衣）風(fēng)俗，而南逃的大宋君臣茍且偷安，這種風(fēng)俗大不如前（ “ 思情 ” 被淡忘）。 E. 尾聯(lián)在作者的俯仰古今的喟嘆傷感之中收束全詩，既有對歷史興衰的感嘆，又有對個人心緒的表達。作者在此批評了漢朝統(tǒng)治者盲目與西域進行交流，給漢朝帶來遭受外族侵擾的危險。 C. “ 苜?？偡释鹨?” 中 “ 宛要 褭 ” 是大宛能日行萬里的駿馬。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情 ” ，將思婦對 “ 良人 ” 的濃濃思情呈現(xiàn)在月夜秋風(fēng)里的搗衣聲中。詩中的南渡指的是宋朝南渡。人間俯仰成今古，何地他時始惘然。北來風(fēng) 俗猶存古，南渡衣冠不及前。 （二）古代詩歌閱讀 閱讀下面這首詩，完成下面小題。對自己保持信念，對人很少稱贊。當(dāng)新法實行時，不彈劾一人。 ” 第二年，改為同州知州，以太中 大夫去世，年七十七。而且他們的巢穴在地形險阻的地方，如果調(diào)動軍隊遠征，萬一糧餉接繼 不上，那么我軍就要受困了。 元豐初年，知河陽。張景憲移任京西、京東轉(zhuǎn)運使。張景憲揭發(fā)并立案查辦，把他流放到嶺外。 參考譯文： 張景憲，字正國，河南人，因為父親張師德的恩蔭被任命為淮南轉(zhuǎn)運副使。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的 （ 1） “ 短長 ” 偏義復(fù)詞、 “ 如 ” 、 “ 所欲 ” 、 “ 上 ” 、省略 “ 于 ” 。 ” 沒有爭執(zhí)。 12. 試題分析： “ 張景憲此事與皇帝有爭執(zhí) ” 錯誤， 原文為：帝曰： “ 卿言是也，然朝廷有不得已者。 11. 試題分析： C. “ 蠻 ” 是先秦非華夏民族的泛稱之一﹐后泛指我們古代南部各民族，字面上并沒有貶義。 點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。（ “ 方 ” 、 “ 稔 ” 、 “ 兇歲 ” 、 “ 乃 ” 、 “ 甚于兇歲 ” 狀語后置，各 1分。（ “ 短長 ” 偏義復(fù)詞、 “ 如 ” 、 “ 所欲 ” 、 “ 上 ” 、省略 “ 于 ” ， 各 1分。 （ 2）今方小稔，而官督使并償 ，