【正文】 任務驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如 2020年全國新課標 2卷作文 “ 你認為誰更有風采 ” 中的 “ 更 ” 寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。如 2020年全國新課標 1卷要求考生給 “ 女兒舉報 ” 事件 相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新 課標 2卷要求考生在深入思考 “ 當代風采人物 ” 推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如 2020課標卷作文中 “ 寫信 ”“ 權(quán)衡與選擇 ” 等任務型指令來考查學生真正的作文能力。因此在新材料型作文中增加任務驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。 點睛：什么是任務驅(qū)動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。 立意指導：材料中最讓人發(fā)深省的是小杰對學習的認識。但愿漫畫中孩子的不幸更少地在我們身邊的孩子身上復制 ! 【解 析】 試題分析：這是一道任務驅(qū)動型材料作文，任務驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體 —— 議論文。 所以，筆者懇請家長們，別讓自己的孩子成為漫畫中的孩子，別讓他們在分數(shù)中迷失自己，希望家長們除了關注孩子的成績，也要關注他們的其他方面，讓他們均衡、全面、快樂地成長。中學時成績平平的馬云，卻成為了今日的互聯(lián)網(wǎng)大亨 。 然而，事實證明，分數(shù)的確不是評價孩子的唯一標準，善良 、勇敢、責任心等等，也許是比智力更聰明更為寶貴的品質(zhì)。筆者曾聽過這樣一句話： ? 你折斷了我的翅膀，卻怪我不會飛翔。他們的快樂童年已支離破碎，從來就只存在于記憶中遙不可及的一隅。我知道很多孩子，他們一考不好就擔驚受怕，生怕回到家里會經(jīng)受父母 ? 狂風暴雨 ? 的洗禮。 私以為，如今的孩子已不及昔日的孩子快樂，而越來越大的學業(yè)壓力是一個極重要的原因。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。他說： ? 我不是因為學業(yè)壓力而離開，而是因父母曾經(jīng)講過 ‘ 我們這個年紀已經(jīng)開始打工了 ’ 。 要求： ① 題目自擬，角度自選，立意自定； ② 不要抄襲，不得套作； ③ 用規(guī)范漢字書寫。我出名、有錢、富裕了以后就會回來。他說： ? 我不是因為學業(yè)壓力而離開，而是因父母曾經(jīng)講過 ‘ 我們這個年紀已經(jīng)開始打工了 ’ 。 四．作文 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。車主薛先生很是感動，放棄了賠償要求。題干要求代校報記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個主要問題。你不慎撞壞寶馬車，留下道歉信，并將打工掙來的 311元工資留下作為補償。 【答案】 示例：陳奕帆，你好。然后用信紙包著寒假打工掙來的 311元錢卡在寶馬車門把手里。 育才中學學生陳奕帆，騎電動車不慎撞上一輛停在路邊的寶馬 車，因車主不在現(xiàn)場，他寫了一封道歉信： “ 您好：我昨天騎車不小心把你的車倒車鏡撞壞了，很不好意思，我心里也很難受，我是育才中學的學生，寒假在城里打工，我給你留了錢作為補償，我知道這不夠，但我已經(jīng)沒有錢了，非常對不起。請你根據(jù)下面材料，代校報記者程明為對陳奕帆的采訪擬寫一段開場白并提出第一個主要問題。（ 4）結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。（ 2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質(zhì)。（ 4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。補句的命題規(guī)律：（ 1） “ 根據(jù)材料內(nèi)容 ” 要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。所補寫的句子的內(nèi)容文本。答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第 ① 空注意后文的 “ 過分注重 ‘ 文 ’ 而忽視 ‘ 質(zhì) ’” ，第 ② 空注意后文的 “ 使文化成為與民眾生活割裂的陽春白雪 ”； ③ 則是對以上兩種的總結(jié) 。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型?？傊?， ③ __。當前，有的人過分注重 “ 文 ” 而忽視 “ 質(zhì)，注重文化包裝 而忽略文化內(nèi)涵，這種 “ 文化創(chuàng)新 ” 是表象化、淺層次的。 ... 【答案】 B 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 20個字。 ” B. 吳奇隆給上海電視臺記者曹可凡打電話說： “ 曹老師，您能不能屈駕來我住的酒店，我留出了一個小時給您采訪。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。 C項，成分殘缺，缺 “ 秉持 ” 相應的賓語，應在 “ 平等相待 ” 后加 “ 的原則 ” 。 A項，語序不當，應是 “ 不僅是為了祭奠英靈，更是為了傳承其精神 ” 。 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查語病。 C. 在當前貿(mào)易保護主義傾向抬頭等背景下，中德兩國應繼續(xù)秉持相互尊重、平等相待，促進貿(mào)易投資自由化便利化，維護世界貿(mào)易組織規(guī)則。 18. 下列各句中，沒有語病的 一句是 A. 今天我們教育孩子崇尚英雄，不僅是為了傳承其精神，更是為了祭奠英靈，告訴他們童話與溫室外邊還有疾雷閃電、冰雹臺風。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第三，辨析用法。第二，辨析色彩。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨?；啬c蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。一般用于人，而不能用于物，故用錯。粗枝大葉：形容不細致，做事粗心大意。題中，下里巴人：比喻通俗的文學藝術。 ⑥ 我們從從業(yè)人員的角度講，對這種 “ 偷漏瞞報票房 ” 行為肯定是 深惡痛絕的 ． ． ． ． ． ，這等于是 竊取他人勞動成果，非常的不道德。 ④ 愛情諜戰(zhàn)大片《間諜同盟》，以二戰(zhàn)為故事背景，講述了盟軍特工麥克斯與德國間諜瑪麗安之間的一段 回腸蕩氣 ． ． ． ． 的愛情。 ② 老新村改造當中，施工 粗枝大 ． ． ． 葉 ． ，道路、管道做得不到位，希望街道社區(qū)能介入，給居民一個負責任的 “ 答案 ” 。本題中易錯字 “ 熹微 ”“ 紆 ”。每句 1 分，句中有誤該句不得分。 【答案】 (1). 問征夫以前路 (2). 恨晨光之熹微 (3). 山原曠其盈視 (4). 川澤紆其駭矚 (5). 負篋曳屣行深山巨谷中 【解析】 試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。 （ 2）王勃《滕王閣序》中寫遼闊的山嶺平原充滿人的視野；紆回的河流湖澤令人吃驚的兩句是： “________ ， ________” 。 名篇名句默寫 16. 補寫出下列句子中的空缺部分。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。第五，捕捉蘊含的情感 理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務的。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯(lián)比照。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作 “ 意象 ” 。眾所周知，古典詩歌乃至各 類文學作品都是借助 “ 形象 ” 的塑造來表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。 解答此題，應結(jié)合著詩歌關鍵詞句 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ”“ 獨自倚妝樓 ”“ 不如歸去下簾鉤 ”分析作答。題中 B 項中 “ 寫出了風雨揉碎了槐影， ” 理解有誤，句中只有風揉碎了槐影； E 項中 “ 登樓遠景近景 ”中 “ 近景 ” 無中生有。同時，下片中，詞人登樓遠眺，盼望著遠人歸來，但終究不得，孤獨悲哀的愁情便涌上心頭。 【答案】 14. BE 15. 這首詞主要表達了詞人因青春將逝而產(chǎn)生的感慨，盼望遠人卻不得的孤獨哀愁。 E. 本詞中，詞人首寫庭院之景，再寫登樓的遠景和近景，可見詞人寫作觀察點是移動變化的。 C. 下片 “ 一川煙草浪 ” 采用了比喻手法，將愁思比作連天草浪，滾滾襲來，極為生動。 14. 下 面對這首詞的賞析，不正確的兩項是 A. 詞首三句，寫了茶蘼花謝，卻仍有少數(shù)花朵點綴枝頭之景，表現(xiàn)了春景將休未休之態(tài)。 ③ 荼蘼：一種植物，夏季盛放，荼蘼過后，無花開放。 注： ① 此詞因詞人思遠人而作。不如歸去下簾鉤。 獨自倚妝樓。庭槐影碎被風揉。 小重山 ① 吳淑姬 ② 謝了荼蘼 ③ 春事休。受葛懷敏兵敗的牽連，沒多久，王沿調(diào)任成德軍知軍，去世。葛懷敏不聽，果 然被賊兵擊敗。葛懷敏進兵鎮(zhèn)戎。當時元昊多次侵入河東，王沿建議遷走豐州，朝廷沒有回答，不久豐州果然陷落。起初在河北興修水利時，王沿導引河水灌溉民田，評論者認為這沒有益處。王沿在任時，興建學校，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。王沿馬上奏請減裁數(shù)萬士卒，知樞密院李諮認為不行。疏導水入各渠，灌溉田地數(shù)萬頃。后來，王沿改任尚書工部員外郎。天圣五年，王沿安撫關陜地區(qū)，減掉各縣秋稅十分之二、三。 ? 王沿馬上上書批駁王軫的言論，皇帝雖然贊許他的意見 卻沒有馬上實施。依靠這些來抵御敵人，還有什么辦不到呢？ ? 王沿擔任河北轉(zhuǎn)運使。招募百姓修復十二渠。請?zhí)暨x強壯的馬配送軍隊。他少年時研究《春秋》。翻譯完畢，檢查仔細。對照原文，務求直譯。實詞活用，領會語意。省略倒裝，都有規(guī)律。跳躍句子，補出本意。詞不離句，句不離詞。對古今異義的詞語要 “ 替換 ” ；對古今詞義大體一致的詞語則 “ 組詞 ” ；對特殊的地名、人名等要 “ 保留 ” ；對古漢語中的同義反復的詞語可以 “ 省略 ” 其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以 “ 省略 ” 。 點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。 點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題目，可將各選項內(nèi)容同文本相關內(nèi)容進行比較。 12. 試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。 ... 11. 試題分析：解答此類題目，需要在平時注意積累常見的古代文化常識，尤其是在課文和課文注釋中出現(xiàn)的有關知識，然后結(jié)合文本中該詞的含義進行認證分析，來確定正誤?；蚓?(。 “ 于