山東省聊城市20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析(參考版)
2024-11-19 06:13本頁(yè)面
【正文】 。 考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。（ 3）用鋪陳，造氣勢(shì)。如果你的胸中藏著豐富細(xì)膩的情感積累，不妨從小處落筆，寫(xiě)出曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一次磨難、坎坷。為了更好地表達(dá)青春感悟、心靈的收獲，以增強(qiáng)文章的容量，可以巧妙的引用詩(shī)文，展示正積極的文采。立意和題材確定好后，方可設(shè)計(jì)題記、開(kāi)頭、和結(jié)尾。寫(xiě)作此文時(shí)，文體以?shī)A敘夾議的記敘文為佳；文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可能?chē)L試抒情筆法，寓情于事，寓情于理，寓情于物?！贝祟?lèi)命題既要寫(xiě)青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，又要得出自己獨(dú)特人生感悟。針對(duì)此類(lèi)命題，考生應(yīng)注意到明顯的趨向：引導(dǎo)對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸抒寫(xiě)對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。中學(xué)生開(kāi)始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。 2．折射生命的內(nèi)涵。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛(ài)班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類(lèi)”，做自己愛(ài)做的事。 這才是青春！ 青春期的天空是由苦、辣、酸、甜糅合而成的。頓時(shí)，掌聲四起，同學(xué)與老師臉上都露出贊許的微笑；而我，也舒心地笑了。我怕自己講不好，怕自己講錯(cuò)。” 現(xiàn)在，我們學(xué) 校實(shí)行新的課堂教學(xué)模式，需要每個(gè)同學(xué)自己去講課。 此刻，我才真正體會(huì)到父母的辛勞。是啊，它代表不了什么，可它畢竟又代表著什么?? 酸 早晨起來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)爸爸額間多了幾道皺紋，媽媽頭上多了幾根白發(fā)。有時(shí)，會(huì)因成績(jī)下降而感到頭暈，感覺(jué)就像吃過(guò)很辣的辣椒一樣，眼淚直往下流，很難 受。 辣 我很在乎成績(jī)，成績(jī)的不穩(wěn)定總使我忐忑不安。烈日下的暴曬，的確讓人感到很辛苦。我覺(jué)得很累，身體都快被太陽(yáng)曬“焦”了，但我又不敢告訴爸媽我很累。早上起來(lái)吃個(gè)饅頭便和爸爸出去，直到下午三點(diǎn)左右才回來(lái)，然后匆忙吃點(diǎn)飯，又開(kāi)始起程。 今年“五一”提前放假了，正趕上農(nóng)田打農(nóng)藥時(shí)期，爸媽為了增加家里的收入就背起沉重的噴霧器給別人家打農(nóng)藥。 苦 苦是人生之橋，怕苦會(huì)走上人生的歧途；苦是勞動(dòng)的外殼，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造力。若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于 15行。②選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫(xiě)感受，也可發(fā)表議論。 請(qǐng)以“這才是青春”為題目，寫(xiě)一篇文章。 四、寫(xiě)作（共 50分） 22．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 考 點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 21． 試題分析：本題是拓展運(yùn)用題，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用能力。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合全文可知，“香椿的味道”，第一層含義是“香椿本身的味道”；香椿經(jīng)過(guò)母親的巧手變成了餐桌上的美食，所以第二層含義應(yīng)該是“母愛(ài)的味道”；母親炸好“香椿魚(yú)兒”，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。 20． 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)題目的理解能力。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。 19． 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)段落作用的分析能力。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 18． 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果的分析能力。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。畫(huà)線句子，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。畫(huà)線句子明顯運(yùn)用了“擬人”“比喻”兩種修辭手法，“任選一種”來(lái)賞析即可。這是常見(jiàn)的、必考題型。能力層級(jí)為分析綜合 C。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷封雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。 20．香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。 18．生動(dòng)傳神（描寫(xiě)細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。（ 3分） 21．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。（ 2分） 17．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。這種干香椿只要保存得好，可以吃 一年，直到又 吃上那暗紅的嫩芽。我不信，這怎么吃。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿 就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。 ③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的 枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了 。 ②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。我最?lèi)?ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。能力層級(jí)為分析綜合 C。很顯然，第⑧段是總分結(jié)構(gòu)，文中的劃線句子列舉了古今中外的四個(gè)事例，目的在于說(shuō)明“在古代，人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效”。（ 8）引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)
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