數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課(參考版)
2025-01-02 16:16本頁(yè)面
【正文】 4. 考核等改進(jìn)。 2. 動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，教學(xué)做一體化 。 3. 多數(shù)學(xué)生 對(duì)就業(yè)薪酬、職位的期望值較高 。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 七、 體現(xiàn)以為學(xué)生中心的教學(xué)活動(dòng) 1. 沒(méi)有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ，自控力較差、獨(dú)立性強(qiáng) 。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 考核方式 ? 平時(shí)考核成績(jī)（ 50分） 平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)考核（考勤、作業(yè)、 職業(yè)素養(yǎng) ）（ 20分） +實(shí)訓(xùn)考核（操作、實(shí)訓(xùn)報(bào)告）（ 30分） 。 即使原來(lái)掌握不好、第一輪考核不合格的同學(xué)，也會(huì)感到慚愧而努力，最后全部同學(xué)都達(dá)到的要求。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 角色互換的實(shí)操考核 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 實(shí)踐證明，在這樣的考核中， 實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練考核一體化。第二輪考核的項(xiàng)目要有所變化。在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要總結(jié)和補(bǔ)充必要的內(nèi)容，這樣對(duì)其他同學(xué)也有借鑒作用。乙也可以對(duì)自己的做法加以說(shuō)明?？己苏呒滓J(rèn)真觀察被考核者的操作過(guò)程，并且計(jì)時(shí)。 2. 小組內(nèi)學(xué)生分別擔(dān)任考核者和被考核者，進(jìn)行考核（三人一組則一人操作，兩人考核）。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成果 –工藝分析說(shuō)明 –數(shù)控加工工序卡片 –數(shù)控加工刀具卡片 六、能力考核評(píng)價(jià) ? 形成性考核 +期末考試 ? 設(shè)立加分項(xiàng)（登記、整理場(chǎng)地、共享資料、共享軟件） ? 學(xué)生打分（角色互換實(shí)操考核） 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 角色互換的實(shí)操考核 學(xué)生在考核和被考核的角色之間轉(zhuǎn)換、同學(xué)間互相考核的方式。要求中等難度以上，可以在精品課程網(wǎng)站上選，也可以在其它參考資料選。 ?總結(jié)，分析該零件幾個(gè)可行方案的特點(diǎn)，舉一反三（ 10）。 ?各組修改完善自己的方案（ 10）。 ? 分組討論工藝方案，通過(guò)討論互相促進(jìn)工藝制定能力，創(chuàng)新訓(xùn)練（ 20）。 ? 學(xué)生個(gè)人解讀零件圖，完成零件初步分析，根據(jù)需要閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成初步工藝方案。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課 單元能力目標(biāo)分解 ? 解讀零件的加工要求的能力； ? 選用刀具的能力； ? 設(shè)計(jì)定位和裝夾方案的能力； ? 設(shè)
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