【正文】 教學(xué)資源庫建設(shè)計劃見表 319。知即知道這件事該怎么做；會即能把這件事情做出來；熟即能把事情完成得很好且有效率。采用過程式考核辦法 。 參照行業(yè)職業(yè)規(guī)范和職業(yè)資格證書的認(rèn)證考核體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的崗位技能考核標(biāo)準(zhǔn)。 ④ 確立以能力考核為重點(diǎn)的 “工學(xué)結(jié)合 ”的考核評價體系 建立以過程考核、項(xiàng)目考核、實(shí)踐和作品考核、結(jié)業(yè)測試等若干 33 種新的工學(xué)結(jié)合的考核評價方法。 ? 積極組織學(xué)生參加各種技能大賽和學(xué)生社團(tuán)活動，讓學(xué)生在不同場合進(jìn)行鍛煉。 ? 提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間。 ? 強(qiáng)化課程的 “工作化 ”管理 ，把實(shí)習(xí)等 “工作 ”當(dāng)作課程來建設(shè)，把車間當(dāng)作課堂來管理，把師傅當(dāng)作教師來培養(yǎng)，建立一整套與 “工學(xué)結(jié)合 ”相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，從目標(biāo)、內(nèi)容到評價等環(huán)節(jié)都符合課程建設(shè)的要求，使學(xué)生到電子企業(yè)實(shí)習(xí)工作成為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的延伸。在教學(xué)過程中，以任務(wù)引路，穿插分析討論，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ③ 改革教學(xué)方法和手段 ? 在教學(xué)過程中，實(shí)施行動導(dǎo)向的 “工學(xué)結(jié)合 ”教學(xué)方法。 ? 以學(xué)生為本，注重學(xué)生個性化能力培養(yǎng)，設(shè)置職業(yè)拓展課。 ? 整理各地及全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽歷屆的競賽題目，提煉所涉及的知識與技能，將其融入到實(shí)際的教學(xué)活動中。 ? 按照電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，將電子信息工程技術(shù)的專業(yè)課程設(shè)置為電子產(chǎn)品生產(chǎn)、電子產(chǎn)品測試與調(diào)試、電子設(shè)備及系統(tǒng)的維護(hù)與維修、電子產(chǎn)品設(shè)計四大專業(yè)學(xué)習(xí)模塊。 學(xué)時 2 學(xué)習(xí)重點(diǎn) （ 1） CRT彩色電視信號流程分解 （ 2） CRT彩色電視模塊化內(nèi)部電路分析 （ 3）根據(jù)電視機(jī)內(nèi)部電路，通過實(shí)際電視查找相關(guān)電路 學(xué)習(xí)難點(diǎn) （ 1） CRT彩電信號分解流程分析 （ 2） CRT彩色電視模塊化內(nèi)部電路分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 （ 1） CRT彩電信號分解流程 （ 2） CRT彩色電視機(jī)的基本組成 教學(xué)設(shè)計與組織 （ 1）分析 CRT彩色電視信號流程分解（教師指導(dǎo)學(xué)生完成） （ 2）分析 CRT彩色電視模塊化內(nèi)部電路（教師指導(dǎo)學(xué)生完成） （ 3）擬出 CRT彩色電視流程電路工作狀態(tài)（教師指導(dǎo)學(xué)生完成） 31 （ 4）根據(jù)電視機(jī)內(nèi)部電路，通過實(shí)際電視查找相關(guān)電路（教師指導(dǎo)學(xué)生完成） （ 5）檢查并及時糾正查找過程中的錯誤（教師指導(dǎo)學(xué)生完成） （ 6）教師總結(jié)學(xué)生完成任務(wù)情況（教師完成） 考核標(biāo)準(zhǔn) （ 1） CRT彩電信號分解流程 （ 60%） （ 2） CRT彩色電視機(jī)的基本組成 （ 40%） 教學(xué)地點(diǎn) 電子設(shè)備調(diào)試與維 修實(shí)訓(xùn)室 教學(xué)設(shè)備 多媒體投影儀、彩電實(shí)訓(xùn)裝置 參考教材 彩色電視機(jī)調(diào)試與維修（校本教材） 習(xí)題與思考 電視信號如何分解？ ② 教學(xué)內(nèi)容改革 ? 根據(jù)電子信息工程技術(shù)職業(yè)能力要求，對課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程內(nèi)容。 功能電路 產(chǎn)品部件 整機(jī)電路 29 表 317 彩色電視機(jī)故障判斷與維修具體工作任務(wù) 學(xué)習(xí)情境內(nèi)容 任務(wù)序號 工作任務(wù)單內(nèi)容 維修過程 CRT彩色電視機(jī)故障判斷與維修 1 三無故障 2 有光柵無伴音無圖像 3 無伴音無噪聲有圖像 4 圖像上下翻轉(zhuǎn) 5 屏幕上只有一條水平亮線 6 圖像弱、雪花噪聲嚴(yán)重 7 有圖像無色彩 8 自動搜索不能存臺 9 百葉窗現(xiàn)象 10 圖像亂屏 11 整機(jī)綜合故障維修 LCD彩色電視機(jī)故障判斷與維修 1 指示燈亮不能開機(jī) 2 遙控不能而按鍵能開機(jī) 3 有聲音但顯示屏不亮 4 有聲音但顯示屏有豎線 5 有聲音屏幕有微弱亮光 6 有聲音但白屏 7 有聲音圖像輪廓部位有彩點(diǎn)干擾 8 有圖像無聲音 9 有聲音有圖像屏幕閃爍 10 部分功能鍵失控 根據(jù)學(xué)習(xí)情境中的具體工作任務(wù)制定出工作任務(wù)單，以學(xué)習(xí)情境 1的任務(wù) 2— CRT 彩色電視機(jī)信號流程認(rèn)知為例，見表 318。 表 316 彩色電視機(jī)電路分析與調(diào)試具體工作任務(wù) 學(xué)習(xí)情境內(nèi)容 任務(wù)序號 工作任務(wù)單內(nèi)容 調(diào)試過程 CRT 彩色 電視機(jī) 電路分析與調(diào)試 1 CRT 彩色電視機(jī)認(rèn)知 2 CRT 彩色電視機(jī)信號流程認(rèn)知 3 高頻調(diào)諧器電路分析及測試 4 中頻通道電路分析及調(diào)試 5 伴音通道電路分析及調(diào)試 6 同步掃描電路分析及調(diào)試 7 解碼電路分析及調(diào)試 8 顯像管、末級電路分析及調(diào)試 9 開關(guān)電源電路分析及調(diào)試 10 遙控系統(tǒng)電路分析及調(diào)試 11 彩電 I2C 總線控制分析及調(diào)試 LCD 彩色電視機(jī) 電路分析與調(diào)試 1 LCD 彩電電視機(jī)認(rèn)知 2 液晶顯示器剖析 3 驅(qū)動電路分析及測試 4 高壓電路分析及調(diào)試 5 電源電路分析及調(diào)試 6 LCD 彩電軟件 7 LCD 整機(jī)調(diào)試 維修過程則按照簡單故障 → 復(fù)雜故障 → 疑難故障排除順序，由淺入深，循序漸進(jìn)組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從徒弟到師傅的轉(zhuǎn)變。 調(diào)試過程是根據(jù)彩色電視機(jī)的信號流程組織教學(xué)內(nèi)容，按照從功能電路 → 產(chǎn)品部件 → 整機(jī)電路的過程，注重信號的分析，功能電路的測試與調(diào)試。每個具體工作任務(wù)都提出了明確的工作要求及完成該任務(wù)需要的素質(zhì)、知識、技能。見表 315。 以典型工作任務(wù)為切入點(diǎn)，確定出行動領(lǐng)域 ——電子設(shè)備調(diào)試與維修， 從而將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——電子設(shè)備調(diào)試與維修。通過崗位共性分析， 歸并出 職業(yè)崗位群是： 家用電子產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)員 和家用電子產(chǎn)品維修工。下面以《電子設(shè)備調(diào)試與維修》課程為例， 介紹課程設(shè)計整體思路 。 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)計劃見表 314。 ? 與重慶國虹科技公司合作開發(fā)《電子工藝與管理》課程。 ? 與燎原星光電子公司合作建設(shè)《高頻電子技術(shù)及應(yīng)用》課程，結(jié)合企業(yè)及現(xiàn)代高頻電子技術(shù)的發(fā)展情況，開設(shè)與理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的多個綜合性、設(shè)計性的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，利用電子仿真實(shí)驗(yàn)室引入高頻電子線路仿真軟件實(shí)訓(xùn)，并將該課程建成院級精品課程。 ? 與康佳公司合作建設(shè)《 PCB 設(shè)計與制作》、《電子設(shè)備調(diào)試與維修》課程，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法融入到教學(xué)內(nèi)容中，通過具體工作任務(wù)組織 課程內(nèi)容。 《傳感器與檢測技術(shù)》課程以檢測測試項(xiàng)目為依托，結(jié)合信號檢測與處理實(shí)訓(xùn)室、電子信息工程技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行典型信號和物理量的檢測測試項(xiàng)目訓(xùn)練。將該課程建成院級精品課程。 ? 與重慶航天機(jī)電設(shè)計院合作建設(shè)《單片機(jī)技術(shù)及項(xiàng)目訓(xùn)練》課 25 程。 表 312 電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系 培養(yǎng)階段 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 能力培養(yǎng) 職業(yè)基本能力培養(yǎng)階段 電路分析 電子電路的基本分析能力 電類應(yīng)用數(shù)學(xué) 電信號處理能力 電子技術(shù)及項(xiàng)目訓(xùn)練 電子電路的識圖及功能分析能力 C 語言 培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的能力 電工電子技能訓(xùn)練 電子元器件的識別、檢測與選用能力；焊接技能；常用儀器儀表的使用技能 職業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)階段 高頻電子技術(shù)及應(yīng)用 高頻電子技術(shù)在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用和調(diào)試技能 傳感器與檢測技術(shù) 電子線路信號檢測與測試能力 檢測與測試技術(shù) 單板 與整機(jī)線路測試與調(diào)試能力 PCB 設(shè)計與制作 PCB 的設(shè)計及制作能力 單片機(jī)技術(shù)及項(xiàng)目訓(xùn)練 電子產(chǎn)品控制技術(shù)應(yīng)用能力 嵌入式技術(shù)及應(yīng)用 數(shù)字電路 EDA 技術(shù) 專業(yè)英語 利用工具初步閱讀專業(yè)外文資料的能力 電子設(shè)備調(diào)試與維修 電子產(chǎn)品故障排除能力 電子產(chǎn)品銷售與服務(wù) 電子產(chǎn)品質(zhì)量問題初步解決能力 電子工藝與管理 SMT 設(shè)備的操作能力；電子工藝文件識讀能力 專業(yè)綜合訓(xùn)練 專業(yè)綜合能力 頂崗實(shí)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力 24 人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)計劃見表 313。突出職業(yè)素質(zhì)、崗位技能、就業(yè)能力的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育、專業(yè)知識、技能培養(yǎng)貫穿到教學(xué)全過程，讓學(xué)生在三年時間里得到全面、不間斷的培養(yǎng)。 針對電子信息工程技術(shù)專業(yè)所面向的崗位，根據(jù)表 311確定崗位專業(yè)能力要求，緊緊圍繞航天產(chǎn)業(yè)和重慶電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，按照職業(yè)能力成長規(guī)律和職業(yè)能力所能完成的任務(wù)，歸類、整合、凝煉出典型工作任務(wù)，由典型工作 任務(wù)轉(zhuǎn)化為行動領(lǐng)域，由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域見圖 312。 10 輔助設(shè)計 崗 熟悉電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；計算機(jī)操作能力；電路原理圖的繪制； PCB 板的設(shè)計；控制程序編制與調(diào)試。 9 電子產(chǎn)品 銷售崗 有良好的溝通能力，能進(jìn)行電子產(chǎn)品的市場分析，熟悉銷售渠道、物流流程、結(jié)算方式等，運(yùn)用營銷策略、營銷手段完成電子產(chǎn)品銷售；能了解客市場潛力調(diào)查與分析方法；市場營銷知識；投標(biāo)書寫作方法與技巧；本公司電子產(chǎn)品與同類產(chǎn)品的工作原理與性能指標(biāo)；電子產(chǎn) 22 戶需求，初步解決電子產(chǎn)品的質(zhì)量問題，完成電子產(chǎn)品的售前、售中、售后服務(wù)。 8 電子設(shè)備維護(hù)與維修崗 熟悉電子元器件；正 確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；熟練掌握焊接技能；故障分析與檢修技能。 7 家用電子產(chǎn)品維修崗 熟悉電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；熟練掌握焊接技能；現(xiàn)代家用音視頻設(shè)備及系統(tǒng)的調(diào)整及故障檢修技能。 6 電子產(chǎn)品 測試崗 熟悉 電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；熟練掌握焊接技能；電工電子技能；掌握測試方法及標(biāo)準(zhǔn)；能編寫產(chǎn)品的測試報告。 5 電子產(chǎn)品 調(diào)試崗 熟悉電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；熟練掌握焊接技能；電工電子技能；熟悉電子產(chǎn)品工作原理，掌握調(diào)試方法及標(biāo)準(zhǔn)；能編寫產(chǎn)品的調(diào)試報告。 4 電子設(shè)備 裝接崗 熟悉電子 元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；具有閱讀設(shè)備裝配圖的能力；熟悉整機(jī)裝接的步驟和方法；熟悉電子設(shè)備裝接的工藝要求；熟練掌握焊接技能。 3 電子工藝 員崗 熟悉電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；具有繪制原理圖和 PCB圖的能力、基本的電子線路設(shè)計能力；熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝 ,對電子產(chǎn)品的安全標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解；熟悉電子產(chǎn)品工藝流程，能編寫工藝文件。 2 電子產(chǎn)品 檢驗(yàn)崗 熟悉電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；了解電子產(chǎn)品檢驗(yàn)中的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn) ；掌握測試方法和技術(shù)條件標(biāo)準(zhǔn)；掌握一定的電工電子技能；編寫產(chǎn)品的檢驗(yàn)報告。 表 311 電子信息工程技術(shù)專業(yè)崗位及專業(yè)能力表 序號 職業(yè)崗位 崗位技能要求 崗位知識要求 1 SMT設(shè)備操作崗 熟悉電子元器件；正確識讀電路圖；會使用電子檢測儀器儀表；熟悉 SMT生產(chǎn)工藝流程；能夠獨(dú)立操作貼片機(jī)。 開發(fā) 7 本特色教材。 （二）課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革 1．目標(biāo)與思路 圍繞 “校企融合，三段貫通 ”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)電子信息工程技術(shù)職業(yè)崗位（群）需求，參照相關(guān) 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定專業(yè)行動領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法構(gòu)建專業(yè)課程體系。有計劃組織學(xué)生參與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使全體學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)時間。 圖 311 “校企融合，三段貫通” 的人才培養(yǎng)模式 20 ? 職業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)階段（ 4學(xué)期） 通過學(xué)校學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行，以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，到合作企業(yè)學(xué)習(xí)為輔，交替開展教學(xué)；通過項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等形式培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)專項(xiàng)技能，強(qiáng)化學(xué)生在電路圖和裝配圖的識讀、單元電路裝配測試調(diào)試以及故障分析排除、單片機(jī)應(yīng)用 等方面的能力；通過各種技能比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使學(xué)生具備從事職業(yè)活動的能力，為今后從事職業(yè)崗位工作奠定比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 ? 職業(yè)基本能力培養(yǎng)階段（ 2學(xué)期） 以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，穿插企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動。 19 “校企融合，三段貫通 ”是指遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，依托學(xué)校和企業(yè)兩個平臺，將人才培養(yǎng)過程分為職業(yè)基本能力培養(yǎng)階段、職業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)階段、職業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）構(gòu)建 “校企融合，三段貫通 ”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式 與行業(yè)、企業(yè)專家共同對電子產(chǎn)品裝接、調(diào)試、電子設(shè)備及系統(tǒng)測試調(diào)試、維護(hù)維修、電 子產(chǎn)品銷售、電子產(chǎn)品設(shè)計等崗位進(jìn)行調(diào)研和分析。培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人；培養(yǎng) 7 名骨干教師和 11 名 “雙師 ”素質(zhì)教師；再聘請 13 名行業(yè)技術(shù)專家、能工 巧匠，作為本專業(yè)的兼職教師 , 使專兼職教師比例達(dá)到1:1。 4． 建設(shè) 專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊 按照重慶市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的標(biāo)準(zhǔn)，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)和人才交流、聘請、引進(jìn)等途徑，打造職業(yè)綜合素質(zhì)高、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的 “雙師 ”教學(xué)團(tuán)隊。擴(kuò)建校 內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 2 個