【正文】 那它一定是動(dòng)人的綠色 ， 我要把我未來(lái)的晚年 ， 描繪成和大自然一色的綠意盈盈 ?? 我的未來(lái)啊 ， 我多彩的未來(lái) ！ 我要用生命去描繪你平凡又偉大的美；還要在藍(lán)色 、 紅色與綠色間 ， 點(diǎn)染出絢爛的粉和黃 ， 白和紫 ?? 點(diǎn)染出希望與夢(mèng)想 。 在他堅(jiān)實(shí)的腳印中 ， 生長(zhǎng)著綠色的夢(mèng) 想 —— 那就是我 。 在黃土高坡上 ， 你看到了嗎 ？ 昔日的荒丘已變成今日的樹林 。 我用激情點(diǎn)亮他們的眼睛；我用辛勤和奉獻(xiàn) ， 取得我的成績(jī) 。 我用粉筆寫下漢字 、 英文 ， 告訴學(xué)生我所知道的祖國(guó) 、 世界 、 宇宙 。 我要把我未來(lái)的事業(yè) ， 描繪成火一樣的紅 ！ 我用紅描繪我的事業(yè) 。我要用我火一樣的激情 ， 點(diǎn)亮他們的眼睛；我要在我熱愛(ài)的崗位上 ，用辛勤和奉獻(xiàn) ， 收獲我的桃李 。 我將用雪白無(wú)塵的粉筆 ， 寫下一行行秀美的漢字 、 英文 ， 告訴臺(tái)下一顆顆渴望的童心 ， 我所知道的祖國(guó) 、 我所知道的世界 、 我所知道的宇宙 。 吸著空氣 —— 扒在桌上 —— 學(xué)習(xí)知識(shí) 讀詩(shī)和文章 —— 書桌 、 臺(tái)燈 、 書 、 筆 我要用奪目得如火一樣的紅 ， 描繪我的事業(yè) 。 我未來(lái)的大學(xué)啊 ， 像大海 ， 像天空 ， 它是藍(lán)色的 ， 是希望的蔚藍(lán) 。 我在大學(xué)校園里 ， 吸著空氣；扒在桌上 ， 學(xué)習(xí)知識(shí)；坐在樹下 ， 讀李清照詩(shī)和冰心的文章 。 我要把我的未來(lái)描繪成和海天一樣明澈的蔚藍(lán) 。 多么幸福和甜蜜 ！ 一張質(zhì)樸的書桌 ，一盞長(zhǎng)明的臺(tái)燈 ， 一本書 ， 一支筆 —— 早已在我對(duì)未來(lái)的幻想中定格成為永遠(yuǎn)的風(fēng)景 。 我的未來(lái)啊 ，我該用怎樣的色彩去描繪你呢 ？ 調(diào)動(dòng)積極的語(yǔ)言因素， 從生活瑣事中發(fā)現(xiàn)美，展現(xiàn)美！ 我要用明亮得如天如海一樣的藍(lán) ， 描繪我未來(lái)的大學(xué) 。 我多彩的未來(lái) 我的未來(lái)啊 。 因此 ， 熱愛(ài)大自然 ， 就請(qǐng)珍愛(ài)生命 ， 保護(hù)生命 ， 不要讓近百年以來(lái)物種加速滅絕的悲劇重演 ， 否則 ， 下一個(gè)滅絕的物種 ， 也許就是我們?nèi)祟?！ ，語(yǔ)言是思維的載體 文采是創(chuàng)造性思維的首要標(biāo)志 ，語(yǔ)言最直接被感知 ，語(yǔ)言訓(xùn)練易見成效 [文題 ]有人說(shuō) ， 未來(lái)是一朵玫瑰花 ， 要想摘到它 ， 就必須發(fā)現(xiàn)它的美 ， 并有不怕它的刺扎手的勇氣；還有人說(shuō) ， 未來(lái)是一片瓦藍(lán)的天空 ， 要想到空中遨游 ， 就要有飛翔的翅膀和膽量 。 正因?yàn)槿绱?， 我們愛(ài)護(hù)大自然就必須保護(hù)生物的多樣性 。 不論是寒冷的南極與雪峰 ， 還是炎熱的火山口與沸泉 ， 甚至我們每個(gè)人的皮膚上 、 腸胃里 、 血液中 ， 也都有各種各樣的微生物生存著 ， 它們雖然小到用顯微鏡都難以觀察到 ， 但它們卻是生命中的最頑強(qiáng)者 。 鳴蟬伴我們酣眠在大自然的夏夜旋律， [例文 30] 愛(ài)護(hù)大自然 （ 修改稿 ） 大自然是生命的大自然 ， 從給都市以綠色的嫩草 ， 到沙漠中指引著通向綠洲道路的仙人掌；從草原上自由馳騁的駿馬 ， 到山頂上傲視四野的山羊；從大海上自由翱翔的海燕 ， 到湖水中自由嬉戲的天鵝 大自然中到處都有生命的足跡 。 愛(ài)護(hù)大自然吧 愛(ài)護(hù)自然 ， 愛(ài)護(hù)生命 ， 就是珍愛(ài)我們自己 。 ⑤ 酵母菌使我們吃到發(fā)面 ， ⑥ 而木耳使我們可以利用朽木中殘存的營(yíng)養(yǎng)；⑦ 玫瑰使我聞到花的香味 ， ⑧ 而蘋果使我們嘗到果實(shí)的甜美；⑨ 知了使我們?cè)谙囊孤牭酱笞匀坏男?， ⑩ 而百靈使我們?cè)凇?花香 ” 這個(gè)詞的前面可以加上 “ 鳥語(yǔ) ” 兩個(gè)字 。 ① 從我們身邊的柳樹到沙漠中的仙人掌 ， ② 從草原上的野驢到山上的山羊 ， ③ 從江河中的鯉魚到深海中的帶魚 ， ④ 從寄生在我們體內(nèi)的流感病毒到寄生在煙草中的花葉病毒 ， 到處都有生命的足跡 。再往上，是沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)的寒風(fēng)和石礫，我曾想放棄，但曾經(jīng)的艱辛溫暖著我，啟迪著我，給我力量，給我信心，使我忘掉比艱險(xiǎn)更艱險(xiǎn)的死寂，拋掉比痛苦更痛苦的迷茫！我最終到達(dá)了這里 !一路上，我閱盡山間春色，也飽嘗征途冷暖，為此，我感謝您，父親，感謝您給我選擇的權(quán)力，我從自己心靈的選擇中懂得了很多很多 …… ，語(yǔ)言訓(xùn)練易見成效 [例文 30] 愛(ài)護(hù)大自然 （ 初稿 ） 大自然的可愛(ài)之處 ， 不僅在于它有著奇特的山水 ， 還在于它擁有著充滿活力的生命 。放眼望去，黃葉連天，衰草滿路，但我在黃葉陣中看到豐碩的果實(shí)，從衰草叢內(nèi)悟出新生的希望。這些往往是我最快樂(lè)的時(shí)光。在山腰，我看見綠草如茵，華木如蓋，清澈的小溪靜靜流淌在林間，朝圣的百鳥盡情放歌于林梢。感受吧 ， 萬(wàn)千的植物在陽(yáng)光下蓬勃生長(zhǎng) ， 天河的使者 流星劃破夜空 ， 愛(ài)因斯坦的相對(duì)論在正負(fù)粒子的劇烈碰撞中證實(shí)著科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn) 。 愛(ài)的傾訴 ， 那是威廉 我的天 ， 我要?dú)g呼 ， 我頭腦中的內(nèi)存將成百上千倍的飛漲起來(lái) ！ 不必再為我無(wú)法閱盡人間的奇境而苦惱了 ，它們都將存在我的腦海里 。 《 截錯(cuò)了 》 的通俗明朗正是它的優(yōu)勢(shì) 。 可惜它們忽略了漫畫是一門大眾藝術(shù) ， 是一種戰(zhàn)斗武器 。 ” 詩(shī)人說(shuō)得多么好啊 ——這是詩(shī)的感悟 ， 豐收的感悟；也是我夜雨靜思的感悟 。 那一張張賀卡 ， 分明是一顆顆跳動(dòng)著的赤誠(chéng)的心 ——感念師恩 ， 是學(xué)生共同的心聲啊 ！ 還是那熟悉的溫溫軟軟的語(yǔ)音 ， 單老師說(shuō)： “ 我真幸福 ， 做了三十年教師 ， 這 ，就是我的豐收吧 ？ ” …… 豐收啊豐收 ！ 詩(shī)人說(shuō)： “ 預(yù)言豐收是輕松的 ， 它可以用彩筆描繪 。 那不同色彩 、 不同個(gè)性的賀卡 ， 拼鋪成一幅絢爛和諧的圖畫：像繽紛桃李 ， 似節(jié)日禮花 。 我手捧一束粉紅色的康乃馨 ， 輕輕叩響單老師的家門 。 我微笑了 ， 頭枕在手臂上 ， 依舊靜靜地想 。舅舅雙眼噙滿淚水 ， 那熱淚中包容著什么 ？ 他知道 ， 我知道 ，全村老老少少?zèng)]有一個(gè)不知道 。 在西瓜節(jié)上 ， 舅舅那十二只豐收三號(hào)大西瓜轟動(dòng)全縣 ， 最大的那只 53斤重的大瓜 ， 更是一舉奪魁 。 舅舅雙頰紅潤(rùn) ，笑逐顏開： 那是 年輕的血液在涌動(dòng) ， 那是 豐收的幸福在燃燒 。于是，旋弱橘黃色的臺(tái)燈，我輕闔雙目，靜靜地想 ……用詞不夠妥貼，換！ 一重心幕拉開來(lái) ， 五年前的一個(gè)清晨浮現(xiàn)在眼前 ——東方噴薄 ， 旭日如火 。 于是 ， 旋弱橘黃色的臺(tái)燈 ， 我輕闔雙目 ， 靜靜地想 …… 2.“寫兩例、不雷同 ? 適合考場(chǎng)靈活應(yīng)用 表達(dá)的順序似乎應(yīng)稍加調(diào)整。 請(qǐng)以 “ 豐收 ” 或 “ 豐收的 ” 為你作文的題目 ， 寫一篇文章 。 沒(méi)有人知道他去干什么 ， 但他自己當(dāng)然 知道未來(lái) 是什么 ！ 第三位顧客是 …… 簡(jiǎn)評(píng)：①緊緊扣住熱點(diǎn)問(wèn)題，與自己最熟悉的事件； ②“寫兩例”是文章的主要結(jié)構(gòu)方式。 夜晚 ， 大都市總是很繁華 ， 外面的世界無(wú)法不精彩 ， ||但 無(wú)論 刮風(fēng)下雨 ， 夜校的第一排坐著的 總是 他 。 白天 ， 他 不再 雙手麻木地握著工具 ， 而是 /手 拿工具 ， 眼 盯圖紙 ，漸漸地大廈的結(jié)構(gòu)也熟透于胸 。 他 聽到 了什么 ？ “ 離離原上草 ， 一歲一枯榮 …… ” 哦 ， 這些 ， 苦娃情不自禁讀了起來(lái) 。 站在山崗上 ， 苦娃一邊 拾著 值不了幾個(gè)錢的柴枝 ， 一邊 看著 那貧瘠的土地 ， 想著 。 苦娃知道母親的心里也在流淚 ， 可是 …… 回頭看看家中 ， 確實(shí)沒(méi)有什么可以賣了 ， 從小與苦娃一起長(zhǎng)大的大黃上午 也 被人牽走了 。 編碼 ——轉(zhuǎn)移 ——進(jìn)入 …… “我要上學(xué) ， 我要讀書 ， 我要老師 ！ ” 苦娃 伏在 母親的肩上 ， 不斷啜泣 著 。 這兩個(gè)主體片段在選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面各具特色、互不雷同。 我們既 陶醉 于 瑤鼓羌笛，又 欣賞 那提琴黑管。 我們既要聽瑤鼓羌笛，又要聽提琴黑管。 我們既要聽民族音樂(lè)，又要聽交響樂(lè)。 紅寶石 紅 玉 瑪 瑙 鶴 頂 [語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)示例 2]“言必稱希臘 ? 是借代，其意是簡(jiǎn)單生硬模仿外國(guó)。 明星熒熒 ， 開妝鏡也；綠云擾擾 ， 梳曉鬟也；渭水漲膩 ，棄脂水也；煙斜霧橫 ， 焚椒蘭也；雷霆乍驚 ， 宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽 ， 杳不知其所之也 。 … … [語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)示例 1]用現(xiàn)代漢語(yǔ) ， 依照下列句式描寫一個(gè)景物片斷 。 也許這段話恰恰是 對(duì) “ 相對(duì)論 ” 最新的闡述 ， 也許是 對(duì)其他物理原理的重大發(fā)現(xiàn) ， 也許是 告訴世人他的重要手稿藏于何處 ， 也許 是他的文學(xué)作品或小提琴曲 …… 如果能移植他的記憶 ， 便可以使一切迎刃而解 ，那將是對(duì)人類多大的貢獻(xiàn) 。 假如記憶可以移植 ， 真的可以移植 ， 我希望能夠移植愛(ài)因斯坦臨終前的記憶 。 從記憶中看她的音容笑貌 ， 看她嫻熟的醫(yī)術(shù) ，看那整個(gè)縣城的人為她送行時(shí)的悲壯 。 但是她太疲憊了 ， 累死在手術(shù)臺(tái)上 。在我還沒(méi)有出生時(shí) ， 大姨媽就已經(jīng)去世了 。另一只手操起剪刀，剪刀 銳利的 鋒尖探入裂縫。 …… [三稿 ]： 他選了一塊 干凈柔軟 的白手帕，輕輕地 ， 把蛹放在上面，又拿來(lái) 自己心愛(ài)的 鍍鎳小剪刀，開始這一項(xiàng)搶救。他用 小 手按住蝶蛹，控制住蛹的扭動(dòng)。另一只手操起剪刀，探入裂縫。 …… [一稿 ]： 他拿出手帕，把蛹放在上面，又拿來(lái)剪刀，開始搶救。他用胖乎乎的 小手小心翼翼地按住蝶蛹，控制住蛹的扭動(dòng)。 一個(gè) 男孩 ，看見蝴蝶的幼蟲要從蛹中鉆出，幾次努力都沒(méi)成功。 話題作文允許并鼓勵(lì)考生 以 擅長(zhǎng)的 文章體裁和樣式 選擇摹寫 自己熟悉的 生活 表達(dá) 自己真切的思想感情 文體開放 立意開放 選材開放 創(chuàng)新更重要的是語(yǔ)言的創(chuàng)新。 也許不守規(guī)則可以占到一時(shí)的便宜 ， 但是玩火者必自焚 ， 肆意踐踏規(guī)則的人必將受到規(guī)則最嚴(yán)厲的懲罰 。 ” 規(guī)則就好比飛機(jī)的航線 。 新的規(guī)則 ， 將帶給中國(guó)新的活力 。 公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則將得到徹底的實(shí)施 。 中國(guó)的某些市場(chǎng)規(guī)則與世界脫節(jié) 。 之三：中國(guó)與 WTO 中國(guó)已成功加入了世貿(mào)組織 ， 我們面臨的挑戰(zhàn)是空前的 ， 其中之一就是規(guī)則的轉(zhuǎn)變 。 人類的妄自尊大給這個(gè)世界帶來(lái)了越來(lái)越大的危險(xiǎn) ， 人類無(wú)休止地從自然界開采資源 ， 又向自然排放廢棄物 ， 當(dāng)自然無(wú)法再忍受這種蹂躪時(shí) ， 她開始了報(bào)復(fù)行動(dòng)：頻繁的沙塵暴 ， 危害巨大的暴雨和洪水 ， 遮蔽海洋的赤潮 ， 前所未有的臭氧空洞和溫室效應(yīng) …… 自然依照她的規(guī)則 ， 一次又一次給人類敲響了警鐘 。 人與自然是一個(gè)永恒的話題 。 這種斗爭(zhēng)是殘酷的：開始是自然殘酷 ， 現(xiàn)在是人殘酷 。 競(jìng)賽需要規(guī)則就如同生命需要空氣，脫離了規(guī)則的限制，上帝也不一定能贏。撒旦一語(yǔ)道破天機(jī)： “ 我請(qǐng)的是中國(guó)裁判。經(jīng)過(guò) 90分鐘的大戰(zhàn)，比賽結(jié)果令人大跌眼鏡：實(shí)力明顯占優(yōu)的天使隊(duì)大比分?jǐn)”薄?第二天下午 ， 老師收到了一封信 ， 是小麗寄的 ，信封是按照她那不規(guī)則的寫法寫的 。 小麗想不通 ， 與老師爭(zhēng)辯 。 語(yǔ)文老師在講授了書寫信封的規(guī)則之后布置了相關(guān)作業(yè) ， 在收上來(lái)的作業(yè)中小麗的寫法不合規(guī)則 。 與時(shí)俱進(jìn)，提出了 “ 規(guī)則 ” 也要適當(dāng)修訂，表現(xiàn)出一種前瞻性。 推而廣之，由球場(chǎng)規(guī)則聯(lián)想到校規(guī)和交通規(guī)則，表明了 “ 規(guī)則 ” 的普適性。 除詩(shī)歌外 ， 文體不限 。 同學(xué)?。翰贿^(guò)規(guī)則也不是死的 ， 要是不合適 ， 就得改 。 沒(méi)有校規(guī) ， 沒(méi)有交通規(guī)則 ， 成嗎 ？ 同學(xué)丙：可有時(shí)不守規(guī)則的占了便宜 ， 守規(guī)則的反倒吃了虧呢 。 同學(xué)甲：規(guī)則太重要了 。 讓我們?cè)僭囍鴱牧硪粋€(gè)角度展開遐想：如果我們五千年來(lái)沒(méi)有誠(chéng)信，那么歷史將如冷酷的沙漠；但如果我們五千年來(lái)只有誠(chéng)信，完全沒(méi)有對(duì)誠(chéng)信的背叛，我們還有今天的智慧嗎？我們還會(huì)有如長(zhǎng)江大河般壯闊曲折的歷史嗎？我們還能有那些動(dòng)人心魄的文學(xué)遺產(chǎn)嗎？我們不仍然形同生活在文化的荒漠之中嗎？ 我們高聲呼喚誠(chéng)信；我們也同樣堅(jiān)信，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，在特定的境況下， “ 不誠(chéng)不信 ” 不為過(guò)！從辯證歷史的角度看， “ 不誠(chéng)不信 ” 也似乎并不為過(guò)！ 選材開放 [2022北京卷 ]閱讀下面材料 ， 根據(jù)要求作文 。在最講求公平、公正的體育界、新聞界、學(xué)術(shù)界，哪位大師不在理論和實(shí)踐上用 “ 兵者，詭道也 ” 的大手將誠(chéng)信的背囊拋落深淵！ “詐而不欺 ” 自有它的道理。航行在行情瞬息萬(wàn)變的商海里， “ 詐而不欺 ” 之道也是可取的啊！有誰(shuí)說(shuō)得清，在法紀(jì)允許的尺度下運(yùn)籌帷幄，贏得先機(jī)，駕企業(yè)之舟在風(fēng)云變幻的商海上披波斬浪，是不是使法紀(jì)與詭詐牽手結(jié)盟？英特爾公司的前總裁葛洛夫曾說(shuō)： “ 在我的哲學(xué)詞