揚州市武塘小學(參考版)
2024-10-11 15:41本頁面
【正文】 ） 煉 鋼 彎玻璃管 讓我們來制造聲音。 設(shè)計一個對比實驗，研究不同顏色的物體吸熱和散熱的性能 。 在陰涼處再觀測 10分鐘，每隔 2分鐘測一次溫度，記錄下水和沙的降溫情況。 紙團會濕嗎？ 氣球吹得大嗎？ 感受空氣的存在，空氣占據(jù)空間 想辦法讓學生看見空氣占據(jù)空間 還可以讓學生把空氣從一個杯子倒到另一個杯子里 熱空氣和冷空氣流動的路徑 海陸風空氣流動的路徑 模擬噴氣式飛機的工作原理 2 0 4 6 8 10 12 14 16 10 20 30 40 50 60 70 80 時間（分鐘） 溫度（ ℃ ） 討論反思： 分析實驗數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 回顧假設(shè)，看看你一開始做的假設(shè)正確嗎？與結(jié)論是否相符？ 回顧實驗的過程，說說有什么感想、收獲或遺憾。 關(guān)于馬鈴薯的研究 ?一定要讓學生多提各種假設(shè)，并讓他們想辦法搜集證據(jù)驗證假設(shè)。這也是對學生科學探究技能的培養(yǎng)。 ?63頁的活動是幫助學生整理了前面所學過的記錄整理數(shù)據(jù)的方法。 62—63頁的活動 ?韭菜治雞病的實驗說明：資料、數(shù)據(jù)是重要的證據(jù)，需要詳細地記錄，細心地保存。 恐 龍 滅 絕 ?行星撞擊說 ?氣溫變化說 ?讓學生找一找還有哪些假設(shè) ?目的：讓學生經(jīng)歷查找資料這一活動過程。 三棵樹的故事 ?設(shè)計目的：讓孩子們圍繞那棵快死的樹提出各種各樣的問題，為建立假設(shè)的概念奠定基礎(chǔ)。 操作電池和燈泡來研究并聯(lián)電路；完成一個食物鏈來確定一個生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系。作出由數(shù)據(jù)保證的其他推論。 解釋 數(shù)據(jù) 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表并形成結(jié)論。把兩只鍋里的水倒入量杯中，測出水的新體積。 綜合過程技能 技 能 描 述 例 子 做實驗 完成活動 將 1000毫升水放在兩只長方形平底鍋里，一只底面積為 50平方厘米，另一只底面積為 100平方厘米。 得出操作定義 定義出所有在實驗中被使用的變量。反應(yīng)變量為剩余水的體積。 控制 變量 說出操作變量和所有將保持不變的變量的名稱。 一定數(shù)量的水的表面積越大，水蒸發(fā)得越快。 05147172836 初級過程技能 技 能 描 述 活 動 觀察 使用所有感覺器官來鑒別物體或事件的性質(zhì)并說出其名稱 描述物體、系統(tǒng)和生物體的性質(zhì) 分類 根據(jù)預(yù)定的一組性質(zhì)將物體分類 根據(jù)一種共同性質(zhì)將紙制圖形、木塊、樹葉或紐扣分類 測量 發(fā)展適當?shù)臏y量單位用于長度、面積、體積、時間、重量等 用繩的長度來測量距離，用書覆蓋一定的面積；數(shù)出裝在容器里的彈子數(shù)；學習測量的標準系統(tǒng) 交流 以圖表或圖示形式編輯信息；詳細描述物體和事件 從圖、表、地圖等獲得信息并進行解釋 初級過程技能 技能 描 述 活 動 推斷 對一組條件提出比觀察結(jié)果更多的東西（即超越給定的事實）；區(qū)分觀察結(jié)果和推斷結(jié)果，改變推論以適應(yīng)新的信息 推斷在一個冷玻璃杯上收集到的水分來自空氣；從動物的足跡推斷它的特點 預(yù)測 從一組事件預(yù)測出未來事件；使用圖表來解釋和推斷猜測（這是一種高級的推理，是對未來的推斷） 預(yù)測在不同大小的廣口瓶下的蠟燭會燃燒多長時間；預(yù)測從不同高度的斜坡上滾下或滑下的物體的停止距離 認識空間 —時間聯(lián)系 描述一個物體相對于其他物體或時間的位置；描述一段時期內(nèi)一個物體的形式和位置的變化 說出二維和三維幾何圖形的名稱并鑒別出來；從陰影認出三維圖形；敘述物體的對稱性 認識數(shù)字聯(lián)系 找到數(shù)據(jù)間的定量關(guān)系；使用數(shù)字線來完成算術(shù)運算 通過測量一系列圓柱體測定圓周率
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