[四年級數(shù)學(xué)]垂直與平行說課稿(參考版)
2024-08-31 17:27本頁面
【正文】 第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，學(xué)會評價我準(zhǔn)備這樣結(jié)束這堂課，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？你的同伴呢？[這樣用談話的方式進(jìn)行總結(jié)，不僅總結(jié)了所學(xué)的知識、技能，更重要的是給了學(xué)生一次評價的機(jī)會，讓他們通過自評、互評初步學(xué)會評價，實現(xiàn)了課堂評價主體的多元化。[這一練習(xí)讓學(xué)生加深了對垂直與平行的理解和掌握，特別是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長方形對邊平行，相鄰的兩條邊互相垂直，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和完善了長方形的特征]④生活中的平行與垂直現(xiàn)象先讓學(xué)生舉例說說生活中的平行和垂直的現(xiàn)象，接著教師課件演示生活中的垂直與平行現(xiàn)象。[這兩個練習(xí)是基本題，主要是讓學(xué)生加深理解相交、互相平行、互相垂直的特征，并從中體會我國造字藝術(shù)的美，從而滲透人文精神。]第三環(huán)節(jié)：鞏固拓展，加深認(rèn)識。③課件出示以下長方體：找找長方體中互相平行和互相垂直的現(xiàn)象。①我準(zhǔn)備這樣展開，同學(xué)們通過剛才的活動，我們認(rèn)識了平行與垂直，那你能用自己的話說說什么是互相平行、互相垂直嗎？指名學(xué)生說。）同時讓學(xué)生認(rèn)識垂線和垂足。接著讓學(xué)生用三角板或量角器驗證這兩組直線是否真得相交成直角。第二步：揭示垂直的概念 先讓學(xué)生觀察兩條直線相交的各種情況，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。]第二層次：歸納認(rèn)識，明確平行與垂直的含義。（板書：相交，不相交）[這一步讓學(xué)生在自主探索與交流的過程中達(dá)分類的共識，即相交的一類，不相交的一類。（我準(zhǔn)備這樣突出重點，突破難點）先讓學(xué)生閉眼想象②、③兩組直線通過延長、延長、在延長是否會相交；再指名一兩位學(xué)生上黑板動手畫一畫，即把這兩組直線延長，結(jié)果會怎樣；然后再通過多媒體課件演示，即通過延長②、③兩組直線，結(jié)果兩組直線都相交的動態(tài)過程。有了第二種分法的分析，對于第一種和第二種分法，學(xué)生通過觀察
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