【正文】 141．建議在臺架上進(jìn)行防塵套的更換；2．分組教學(xué)；3．實(shí)訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。1．常見的萬向節(jié)種類；2．傳動軸的組成；3．半軸的拆卸和防塵套的更換；4．十字軸萬向節(jié)的檢查與更換；5．萬向傳動裝置的裝復(fù)檢查。26；2．分組教學(xué)；3．實(shí)訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。1．手動變速器的作用、類型、組成和工作原理；2．手動變速器外操縱機(jī)構(gòu)的類型；3．手動變速器的就車檢查；4．手動變速器油液的更換；5．外操縱機(jī)構(gòu)的調(diào)整。201． 采用整車或臺架進(jìn)行該任務(wù)的實(shí)訓(xùn)；2．分組教學(xué)；3．實(shí)訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。1．離合器的功用、要求和分類；2．摩擦式離合器的結(jié)構(gòu)和工作原理；3．摩擦式離合器自由行程的調(diào)整；4．離合器總成的拆卸與安裝；5．摩擦式離合器總成的檢修。5．建議安排學(xué)生在整車上實(shí)訓(xùn)。3. 本學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃、與人溝通的能力。24。1．汽車底盤的功用和組成；2．汽車底盤各系統(tǒng)的作用和組成；3．汽車底盤維護(hù)作業(yè)。學(xué)業(yè)評價建議1．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以過程性評價為主，終結(jié)性評價所占比例不超過30%；2．采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的評價方式，以學(xué)生自我評價為主，互評為輔，教師在評價中起引導(dǎo)作用；3．在職業(yè)能力評價時注重專業(yè)能力（知識與技能）和關(guān)鍵能力內(nèi)容的整合，關(guān)注個體差異。教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)1．汽車底盤維護(hù)2．離合器打滑的檢修3．變速器異響的檢修4．萬向傳動裝置異響的檢修5．驅(qū)動橋異響的檢修6．汽車行駛跑偏的檢修7．轉(zhuǎn)向沉重的檢修8．制動失效的檢修學(xué)習(xí)組織形式與方法“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”階段采用自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合，“計(jì)劃與實(shí)施”階段采用小組工作法，確定組長，由組長進(jìn)行分工并負(fù)責(zé)工具設(shè)備和學(xué)習(xí)資料的管理工作。勞動組織方式1．服務(wù)顧問SA或維修主管向各維修小組安排維修任務(wù)；2．各維修小組檢查后向倉庫領(lǐng)取材料；3．以獨(dú)立或合作形式完成維修任務(wù)；4．自檢；5．送質(zhì)檢員或維修主管驗(yàn)收；6．返修工作一般由原維修小組進(jìn)行；7．質(zhì)檢后由服務(wù)顧問SA交車給顧客。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對象1．接收服務(wù)顧問SA所提供的維修工單；2．待維修車輛；3．需完成的維修合同或維修單；4．維修資料的查閱與應(yīng)用；5．維修材料、配件及專用工量具的領(lǐng)用；6．待修車輛的底盤系統(tǒng)的檢查、維護(hù)、修復(fù)與更換；7．維修質(zhì)量檢驗(yàn)；8．增加維修項(xiàng)目的申報(bào)；工具材料1．汽車維修手冊、維修工單；2．汽車底盤電控系統(tǒng)維修通用工量具、舉升機(jī)；3．通用或?qū)Ｓ脵z測設(shè)備；4．維修質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。具備良好的交流合作能力，對已完成的工作進(jìn)行存檔。學(xué)習(xí)目標(biāo) 在教師指導(dǎo)下或借助汽車維修手冊等資料，學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的方式，制訂汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)的維護(hù)、故障診斷和修理作業(yè)計(jì)劃，在規(guī)定的時間內(nèi)完成上述計(jì)劃，檢查并進(jìn)行評價反饋。維修技師以小組合作或獨(dú)立的工作方式，使用通用工量具、專用設(shè)備、設(shè)備和汽車維修資料等，按照技術(shù)規(guī)范對底盤系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)、診斷和維修。《汽車底盤檢修》課程方案一、課程計(jì)劃專業(yè)核心課程名稱：汽車底盤檢修建議教學(xué)時間：180課時對典型工作任務(wù)的描述根據(jù)汽車服務(wù)顧問SA所提供的維修工單，維修技師對待修車輛進(jìn)行基本檢查和初步診斷，制定檢修計(jì)劃并在規(guī)定工時內(nèi)以經(jīng)濟(jì)的方式按照企業(yè)維修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對待修車輛的底盤進(jìn)行維護(hù)、小修或總成大修工作，并能在底盤檢查、維修過程中發(fā)現(xiàn)維修工單上未記錄而應(yīng)該進(jìn)行的維修項(xiàng)目。1．發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的組成、作用和工作原理；2．配氣相位的概念；3．發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件的結(jié)構(gòu)與作用；4．發(fā)動機(jī)動力不足的機(jī)械故障診斷方案的制定；5．凸輪軸、挺柱、氣門、氣門彈簧和氣門油封等的拆卸、檢修和安裝；6．配氣機(jī)構(gòu)安裝質(zhì)量的檢驗(yàn)；１．自我評價：是否按時上、下課，著裝是否規(guī)范，知識、技能點(diǎn)是否掌握，工量具及檢測設(shè)備的正確使用情況； ２．小組評價：語言溝通情況、學(xué)習(xí)主動性、積極參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況、安全意識與環(huán)保意識；3．教師評價：工作頁填寫情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、成果展示、“6S”執(zhí)行情況等。１．自我評價：是否按時上、下課，著裝是否規(guī)范，知識、技能點(diǎn)是否掌握，工量具及檢測設(shè)備的正確使用情況； ２．小組評價：語言溝通情況、學(xué)習(xí)主動性、積極參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況、安全意識與環(huán)保意識；3．教師評價：工作頁填寫情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、成果展示、“6S”執(zhí)行情況等。361．建議安排學(xué)生在整車上并結(jié)合多媒體課件認(rèn)識發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)；2．建議安排學(xué)生在發(fā)動機(jī)臺架上對水泵、節(jié)溫器進(jìn)行更換；3．學(xué)生在理解操作規(guī)范后進(jìn)行操作；4．要求工具選擇和擺放、零件擺放、拆裝步驟與方法等規(guī)范；學(xué)習(xí)任務(wù)4發(fā)動機(jī)機(jī)油壓力報(bào)警燈亮的故障檢修；1．?dāng)⑹霭l(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的功用、組成和類型；2．查找發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)各部件的安裝位置并敘述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3．根據(jù)故障現(xiàn)象和查閱資料獲取的信息，分析發(fā)動機(jī)動力不足的故障原因，并在教師的指導(dǎo)下制定故障診斷方案，完成故障診斷流程圖的編制；4．在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式，按照擬定的流程和規(guī)范操作的要求診斷和排除發(fā)動機(jī)動力不足的機(jī)械故障；5．按技術(shù)要求檢測發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的各主要部件；6．在教師指導(dǎo)下，按技術(shù)要求裝配發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)；7．在教師指導(dǎo)下，根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對維修車輛進(jìn)行維修質(zhì)量檢驗(yàn)。1．發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)的組成、作用和工作原理；2．冷卻系主要零部件的安裝位置和作用；3．冷卻風(fēng)扇及其電路檢查；4．節(jié)溫器的檢查與安裝；5．散熱器的檢查和維護(hù)；6．水泵的拆卸、檢查和安裝；7．水泵安裝質(zhì)量的檢驗(yàn)方法。1．發(fā)動機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)的組成和工作原理；2．發(fā)動機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)主要零部件的結(jié)構(gòu)和作用；3．曲柄連桿機(jī)構(gòu)的拆裝工藝；4．氣缸體、氣缸蓋的檢驗(yàn)與維修；5．曲軸、飛輪的檢驗(yàn)；6．活塞連桿組的檢驗(yàn)和安裝；7．曲柄連桿機(jī)構(gòu)安裝質(zhì)量的檢驗(yàn)；１．自我評價：是否按時上、下課，著裝是否規(guī)范，知識、技能點(diǎn)是否掌握，工量具及檢測設(shè)備的正確使用情況； ２．小組評價：語言溝通情況、學(xué)習(xí)主動性、積極參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況、安全意識與環(huán)保意識；3．教師評價：工作頁填寫情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、成果展示、“6S”執(zhí)行情況等。１．自我評價：是否按時上、下課，著裝是否規(guī)范，知識、技能點(diǎn)是否掌握，工量具及檢測設(shè)備的正確使用情況； ２．小組評價：語言溝通情況、學(xué)習(xí)主動性、積極參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況、安全意識與環(huán)保意識；3．教師評價：工作頁填寫情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、成果展示、“6S”執(zhí)行情況等。學(xué)業(yè)評價建議1．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以過程性評價為主，終結(jié)性評價所占比例不超過30%；2．采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的評價方式，以學(xué)生自我評價為主，互評為輔，教師在評價中起引導(dǎo)作用；3．在職業(yè)能力評價時注重專業(yè)能力（知識與技能）和關(guān)鍵能力內(nèi)容的整合，關(guān)注個體差異。教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)1．發(fā)動機(jī)的維護(hù)2．發(fā)動機(jī)異響的故障檢修3．發(fā)動機(jī)水溫過高的故障檢修4．發(fā)動機(jī)機(jī)油壓力報(bào)警燈亮的故障檢修5．發(fā)動機(jī)動力不足的機(jī)械故障檢修學(xué)習(xí)組織形式與方法“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”階段采用自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合，“計(jì)劃與實(shí)施”階段采用小組工作法，確定組長，由組長進(jìn)行分工并負(fù)責(zé)工具設(shè)備和學(xué)習(xí)資料的領(lǐng)用、管理工作。勞動組織方式1．服務(wù)顧問或維修主管向各維修小組安排維修任務(wù)；2．汽車維修技師確定作業(yè)項(xiàng)目后到材料及備件倉庫領(lǐng)取材料及配件；3．以獨(dú)立或合作形式完成維修任務(wù)；4．自檢；5．將車交質(zhì)檢員或維修主管檢驗(yàn)；6．質(zhì)檢完畢由服務(wù)顧問交車給客戶；7．返修工作一般由原維修技師進(jìn)行。工具1．汽車維修手冊（發(fā)動機(jī)機(jī)械維修部分）；2．汽車維修通用工具、汽車發(fā)動機(jī)維修專用工具、量具及檢測設(shè)備；3．汽車舉升機(jī)；4．發(fā)動機(jī)維修質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；5．安全操作規(guī)程。學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行汽車發(fā)動機(jī)維護(hù)、故障診斷和修理作業(yè)，包括：1．發(fā)動機(jī)的維護(hù)；2．發(fā)動機(jī)異響的故障檢修；3．發(fā)動機(jī)水溫過高的故障檢修；4．發(fā)動機(jī)機(jī)油壓力報(bào)警燈亮的故障檢修；5．發(fā)動機(jī)動力不足的機(jī)械故障檢修。學(xué)習(xí)目標(biāo)在教師指導(dǎo)下或借助汽車維修手冊等資料，學(xué)生以獨(dú)立工作或小組合作的方式，制定發(fā)動機(jī)的維護(hù)、故障診斷和修理作業(yè)計(jì)劃，并在規(guī)定時間內(nèi)按計(jì)劃實(shí)施發(fā)動機(jī)維護(hù)或故障檢修作業(yè)，車輛維修完畢，按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對發(fā)動機(jī)進(jìn)行質(zhì)檢和評價反饋。汽車維修技師以小組合作或獨(dú)立工作的方式，使用通用工具、發(fā)動機(jī)維修專用工具、設(shè)備和汽車維修資料等，按照技術(shù)規(guī)范對發(fā)動機(jī)進(jìn)行維護(hù)或?qū)Πl(fā)動機(jī)故障進(jìn)行診斷和修復(fù)。《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程方案一、課程計(jì)劃課程名稱：汽車發(fā)動機(jī)檢修建議教學(xué)時間：180課時對典型工作任務(wù)的描述根據(jù)汽車維修服務(wù)顧問SA所提供的維修工單，汽車維修技師對待修車輛進(jìn)行基本檢查和初步診斷，制定檢修計(jì)劃并在規(guī)定工時內(nèi)以經(jīng)濟(jì)的方式按照企業(yè)維修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在汽車機(jī)電維修工位上完成待修車輛發(fā)動機(jī)的維護(hù)、小修或大修工作；并能在發(fā)動機(jī)檢修過程中發(fā)現(xiàn)維修工單上未記錄而又應(yīng)該進(jìn)行的維修項(xiàng)目。8教師重點(diǎn)幫助識讀電動車窗控制電路圖，根據(jù)故障現(xiàn)象分析出故障原因；幫助學(xué)生獨(dú)立或小組合作制定出檢修計(jì)劃。1．電動車窗的組成和分類；2．電動窗控制原理；3．中央控制門鎖的組成和原理；4．識讀電路圖；5．正確使用電動輔助設(shè)備；6．電動車窗部件檢修；7．編制故障診斷流程；8．對維修車輛進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)。12教師重點(diǎn)演示雨刮器的變速、復(fù)位的工作過程，幫助學(xué)生理解雨刮器變速、復(fù)位原理；學(xué)生學(xué)習(xí)過程基于工作過程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范性。1．電動雨刮器和噴水器的組成及工作原理；2．電動雨刮器和噴水器各零部件的安裝位置；3．電動雨刮器和噴水器的控制電路；4．分析電動雨刮器不工作的原因；5．編制故障診斷流程圖；6．電動雨刮器的檢修；7．控制電路的檢測。1．汽車儀表板的結(jié)構(gòu)組成和功能；2．儀表傳感器的工作原理；3．燃油液位傳感器檢查；4．燃油表電路檢修5．汽車儀表板的拆裝與安裝１．自我評價：是否按時上、下課，著裝是否規(guī)范，知識、技能點(diǎn)是否掌握，工量具及檢測設(shè)備的正確使用情況； ２．小組評價：語言溝通情況、學(xué)習(xí)主動性、積極參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況、安全意識與環(huán)保意識；3．教師評價：工作頁填寫情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、成果展示、“6S”執(zhí)行情況等。12教師重點(diǎn)幫助學(xué)生利用維修手冊，查找轉(zhuǎn)向燈系統(tǒng)元件在汽車上的具體位置，如何判斷線路三種狀況（開路、短路、通路）。1．汽車信號系統(tǒng)的組成和功用；2．汽車轉(zhuǎn)向燈系統(tǒng)組成和原理；3．信號系統(tǒng)電路圖的識讀；4．轉(zhuǎn)向燈不亮的故障檢修；5．信號系統(tǒng)元件的更換。2． 建議采用整車或臺架進(jìn)行該任務(wù)的實(shí)際操作，分組教學(xué)；2．實(shí)訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。1．照明系統(tǒng)的功用和組成；2．前照燈的結(jié)構(gòu)；3．燈光繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；4．照明系統(tǒng)電路圖的識讀；5．前照燈的檢修與更換；6．前照燈的檢測與調(diào)整；１．自我評價：是否按時上、下課，著裝是否規(guī)范，知識、技能點(diǎn)是否掌握，工量具及檢測設(shè)備的正確使用情況； ２．小組評價：語言溝通情況、學(xué)習(xí)主動性、積極參與度、團(tuán)隊(duì)合作情況、安全意識與環(huán)保意識；3．教師評價：工作頁填寫情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、成果展示、“6S”執(zhí)行情況等。18實(shí)施本學(xué)習(xí)任務(wù)時特別強(qiáng)化安全意識的養(yǎng)成。1．點(diǎn)火系的作用和種類；2．傳統(tǒng)點(diǎn)火系的組成和工作原理；3．傳統(tǒng)點(diǎn)火系主要元件的構(gòu)造；4．半導(dǎo)體點(diǎn)火系的工作原理；5．傳統(tǒng)、半導(dǎo)體點(diǎn)火系主要元件的檢修；6．計(jì)算機(jī)控制點(diǎn)火系簡介；7．傳統(tǒng)、半導(dǎo)體點(diǎn)火系故障診斷與排除。18教師關(guān)注學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生根據(jù)起動機(jī)故障現(xiàn)象，分析故障原因；制定維修計(jì)劃時，經(jīng)過小組充分討論，基于工作過程設(shè)計(jì)。1．起動機(jī)的功用和型號；2．起動機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理；3．起動系的控制電路；4．起動機(jī)的檢修；5．汽車起動機(jī)不轉(zhuǎn)的故障診斷。181． 建議采用整車或臺架進(jìn)行該任務(wù)的實(shí)際操作，分組教學(xué)；2．實(shí)訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行安全教育。1．汽車電氣設(shè)備的總體結(jié)構(gòu)；2．蓄電池的結(jié)構(gòu)與型號；3．蓄電池的容量及使用；4．蓄電池維護(hù)項(xiàng)目；5．新型蓄電池；6．交流發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；7．交流發(fā)電機(jī)的調(diào)節(jié)器；8．充電指示燈控制電路；9．交流發(fā)電機(jī)的檢修與故障診斷。學(xué)業(yè)評價建議1．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以過程性評價為主，終結(jié)性評價所占比例不超過30%；2．采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的評價方式，以學(xué)生自我評價為主，互評為輔，教師在評價中起引導(dǎo)作用；3．在職業(yè)能力評價時注重專業(yè)能力（知識與技能）和關(guān)鍵能力內(nèi)容的整合，關(guān)注個體差異。教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)1．汽車充電指示燈常亮的故障檢修 2．汽車起動機(jī)不轉(zhuǎn)的故障檢修3．汽車高壓不跳火的故障檢修4．汽車前照燈不亮的故障檢修5. 汽車轉(zhuǎn)向信號燈不亮的故障檢修6．燃油表顯示不準(zhǔn)確的故障檢修7．電動雨刮器不能自動回位的故障檢修8．電動窗不能升降的的故障檢修 學(xué)習(xí)組織形式與方法“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”階段采用自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合，“計(jì)劃與實(shí)施”階段采用小組工作法，確定組長，由組長進(jìn)行分工并負(fù)責(zé)工具設(shè)備和學(xué)習(xí)資料的管理工作。勞動組織方式1．服務(wù)顧問SA或維修主管向各維修小組安排維修任務(wù)；2．確定作業(yè)項(xiàng)目后到材料及備件倉庫領(lǐng)取材料及配件；3．以獨(dú)立或合作形式完成維修任