【摘要】第二章:局部電位有何特點(diǎn)和意義(簡(jiǎn)答):(1)無(wú)“全或無(wú)”,在閾下刺激范圍內(nèi),去極化波幅隨刺激強(qiáng)度的加強(qiáng)而增大。一但達(dá)到閾電位水平,即可產(chǎn)生動(dòng)作電位。局部興奮是動(dòng)作電位產(chǎn)生的必須過(guò)渡階段。(2)不能再膜上作遠(yuǎn)距離傳播,只能呈電緊張性擴(kuò)布,在突觸或接頭處信息傳遞有一定意義。(3)可以疊加,表現(xiàn)為時(shí)間性總和或空間性總和。在神經(jīng)元胞體的功能活動(dòng)中具有重要意義。什么是靜息電位?其產(chǎn)生機(jī)制如何
2024-08-16 08:58
【摘要】第一篇:病理生理學(xué)問(wèn)答題重點(diǎn) 什么是腦死亡:實(shí)質(zhì)全腦功能的永久性消失。集體作為一個(gè)整體的功能的永久性停止的標(biāo)志。意味著實(shí)質(zhì)性死亡, 低容量性高鈉血癥對(duì)中樞神經(jīng)的影響:引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙,表現(xiàn)...
2024-10-16 13:37
【摘要】1.消化道平滑肌有哪些生理特性?消化道平滑肌具有以下生理特性:⑴和骨骼肌相比,消化道平滑肌興奮性較低,收縮速度較慢。⑵具有較大的伸展性。⑶有自發(fā)性節(jié)律運(yùn)動(dòng),但頻率慢且不穩(wěn)定。⑷具有緊張性,即平滑肌經(jīng)常保持在一種微弱的持續(xù)收縮狀態(tài)。⑸對(duì)電刺激、切割、燒灼不敏感,對(duì)機(jī)械牽張、溫度變化和化學(xué)刺激敏感。2.什么是消化道平滑肌的基本電節(jié)律,其起源和產(chǎn)生原理是什么?有什么生理意義?
2024-08-16 08:57
【摘要】2010年試題三、簡(jiǎn)答題1、試敘述細(xì)胞膜嵌入蛋白和表在蛋白的主要功能。答:1、人在劇烈運(yùn)動(dòng)后血壓會(huì)發(fā)生什么變化?簡(jiǎn)述機(jī)體使血壓恢復(fù)正常的主要調(diào)節(jié)過(guò)程。答:血壓升高?!∫?、周?chē)h(huán)阻力 (一)中樞和植物神經(jīng)系統(tǒng) 這是對(duì)血壓最主要的、經(jīng)常起作用的調(diào)節(jié)機(jī)制。交感神經(jīng)末梢纖維廣泛地分布于全身的小血管上,它的活動(dòng)作用于小血管的平滑肌上,使小動(dòng)脈保持一定的張力。交感神經(jīng)興
2025-03-27 04:40
【摘要】生理學(xué)考研98個(gè)問(wèn)答題精選(從網(wǎng)上下載)1、試述O2和CO2在血液運(yùn)輸中的形式和過(guò)程[參考答案]O2和CO2在血液中以物理溶解和化學(xué)結(jié)合的方式運(yùn)輸。%和95%,%和5%。物理溶解的量雖然少,但是一重要環(huán)節(jié),因?yàn)闅怏w必須首先物理溶解后才能發(fā)生化學(xué)結(jié)合。1)O2的運(yùn)輸:主要以HbO2的方式運(yùn)輸,擴(kuò)散入血的O2能與紅細(xì)胞中Hb發(fā)生可逆性結(jié)合:Hb+O2→HbO2。在肺由于O2分
2025-06-10 21:02
【摘要】第一篇:運(yùn)動(dòng)生理學(xué)--問(wèn)答題章節(jié)課件 體育專業(yè)考研運(yùn)動(dòng)生理學(xué)總結(jié) 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)可出問(wèn)答題的章節(jié)(王瑞元2002年) 重點(diǎn)章節(jié)1、3、10非重點(diǎn)章節(jié)6、8、9、12、13、16(9、12見(jiàn)論述題章節(jié)...
2024-10-28 21:51
【摘要】心理學(xué)問(wèn)答題第一部分心理學(xué)簡(jiǎn)答題第二章小學(xué)兒童的注意、感覺(jué)和知覺(jué)1、【注意時(shí)的外部表現(xiàn)】即所謂“側(cè)耳傾聽(tīng)”。當(dāng)學(xué)生注意與教師的講課時(shí),他們會(huì)停止做小動(dòng)作或交頭接耳2、如何利用注意的規(guī)律組織教學(xué)?(一)、正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)1、凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng),盡量賦予它們無(wú)意注意的特性2、盡量減少與教
2025-06-28 23:38
【摘要】病理生理學(xué)名詞解釋:腦死亡(brain?death):是指全腦機(jī)能永久性喪失,即機(jī)體作為一個(gè)整體的功能永久停止。因此,腦死亡成了近年來(lái)判斷死亡的一個(gè)重要標(biāo)志。低容量性高鈉血癥(hypovolemic?hypernatremia):稱高滲性脫水,其特征是失水多于失鈉,血清鈉濃度150ml/L,血漿滲透壓310mmol/L。低容量性
2025-06-10 21:49
【摘要】1心理發(fā)展的一般特點(diǎn)(心理發(fā)展的基本特征)?連續(xù)性與階段性,定向性與順序性,不平衡性,差異性2皮亞杰的心理發(fā)展階段?感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲),前預(yù)算階段(2-7歲),具體運(yùn)算階段(7-12歲),形式運(yùn)算階段(12-16歲)3什么是最近發(fā)展區(qū)?最近發(fā)展區(qū)指的是兒童在有指導(dǎo)的情況下,借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異,實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)
2024-08-15 16:09
【摘要】瀟湘行內(nèi)部資料by凌霄焰鷹版權(quán)所有病理學(xué)問(wèn)答題1、簡(jiǎn)述壞死的類(lèi)型及結(jié)局。答:(1)類(lèi)型:1)凝固性壞死:壞死組織由于失水變干,蛋白質(zhì)凝固而變成灰白或黃白色比較堅(jiān)實(shí)的凝固體,故稱為凝固性壞死。常見(jiàn)于心、腎、脾的貧血性梗死,鏡下特點(diǎn)為壞死組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)消失,但組織結(jié)構(gòu)的
2024-08-16 09:09
【摘要】第一篇:心理學(xué)問(wèn)答題 心理學(xué)問(wèn)答題 第一部分心理學(xué)簡(jiǎn)答題 第二章小學(xué)兒童的注意、感覺(jué)和知覺(jué) 1、【注意時(shí)的外部表現(xiàn)】 2、如何利用注意的規(guī)律組織教學(xué)? 3、【引起無(wú)意注意的條件】 4、【...
2024-11-15 13:51
【摘要】四、問(wèn)答題1、藥理學(xué)研究的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面?2、何謂首關(guān)消除,它有什么實(shí)際意義?3、試述藥物與血漿蛋白結(jié)合后,結(jié)合型藥物的藥理作用特點(diǎn)。4、何謂肝藥酶的誘導(dǎo)和抑制?各舉一例加以說(shuō)明。5、試述藥物血漿半衰期的概念及實(shí)際意義。6、什么是藥物的表觀分布容積(Vd)?有何意義?7、簡(jiǎn)述生物利用度及其意義8、藥物的不良反應(yīng)主要包括哪些類(lèi)型?請(qǐng)舉例說(shuō)明。9、何謂
2025-06-10 22:01
【摘要】《教育心理學(xué)》問(wèn)答題匯總1、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。(P1)答:教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的研究課題,那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。具體而言,教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、過(guò)程與條件等,以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排、師生互動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)過(guò)程的管理等,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。(P
2024-08-15 17:04
【摘要】藥家網(wǎng)藥學(xué)人員的樂(lè)園制藥者的圈子,制藥者的論壇制藥者的社區(qū)1.合理藥物設(shè)計(jì):依據(jù)生物化學(xué)、分子生物學(xué)、酶學(xué)等生命科學(xué)的研究成果,針對(duì)這些基礎(chǔ)學(xué)科所揭示的包括酶、受體、離子通道及核酸等潛在的藥物作用靶位,再參考其內(nèi)源性的配體或天然底物的化學(xué)結(jié)構(gòu)特征設(shè)計(jì)藥物分子,以發(fā)現(xiàn)選擇性作用于靶位的新藥,這些藥物往往具有活性強(qiáng),作用專一且副作用低等特點(diǎn)。
2025-01-13 06:42
【摘要】第一章??教育心理學(xué)及其研究★1、簡(jiǎn)要敘述教育心理學(xué)研究的主要對(duì)象是什么??答:是要研究的是教與學(xué),包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理。?2、說(shuō)說(shuō)學(xué)與教過(guò)程的模式。?答:學(xué)與教過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,該系統(tǒng)包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五年要素,由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三種過(guò)程交織在一起。在這一
2025-03-28 01:50