地理教學(xué)設(shè)計資料(參考版)
2024-08-16 04:37本頁面
【正文】 簡捷、生動、美觀基本功的訓(xùn)練?；o態(tài)為動態(tài)的技巧。n 講究簡捷、生動、美觀。n 化靜態(tài)為動態(tài)。n 地理圖示法在教學(xué)中直觀、明了，特別是現(xiàn)場繪圖，將深奧的理論與復(fù)雜的內(nèi)容以圖形、圖表等淺顯的形式表現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解與接受。? 。P165n ：n 技術(shù)性特點、專業(yè)性特點、經(jīng)濟性特點：P161163n 計算機多媒體的教學(xué)功能P171n 計算機多媒體的應(yīng)用注意事項P171n 教學(xué)地圖、多功能室、地理課件、地理網(wǎng)絡(luò)P172181n 地理課件的功用、制作、運用P176181二、 地理教學(xué)方法? 特點：繼承性、地理性、多樣性、實踐性、創(chuàng)造性? 作用：，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。也稱媒介、傳播媒體。推薦：思維導(dǎo)圖知識可視化方法在地理教學(xué)中的應(yīng)用n 用頭腦風(fēng)暴的方法組織教學(xué)過程n 用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)和記錄思維過程n 用概念圖展示結(jié)構(gòu)和關(guān)系n 畫地圖引導(dǎo)空間想象，導(dǎo)出黑箱信息教學(xué)主線案例：“模擬教學(xué)”課堂設(shè)計的幾個原則——以七年級《地理》“東南亞”為例[J].一、地理教學(xué)媒體（一）概念n 媒體:是指信息傳播過程中，從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質(zhì)工具。 ?提高教學(xué)效率如何進(jìn)行板書設(shè)計（內(nèi)容）？可抓住以下幾點實施： ，理清層次 “兩突”，重點設(shè)計 ，有的放矢 ，力求完整 ，板書呈現(xiàn)我?guī)煾嫡f： 一堂課的板書，教師并不是執(zhí)筆不停地在黑板上寫，而是將預(yù)先設(shè)計好的板書形式和內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)程的需要，有步驟地邊講邊寫，使知識層次化、系統(tǒng)化。 ? 便于集中注意 ?強化直觀形象 ?長時間傳遞信息 ?突出教學(xué)重點 ?示范和審美性（四）書圖畫結(jié)合在課堂教學(xué)中，邊講邊畫。 表格式板書的運用，往往是教師先列出表格的欄目，然后引導(dǎo)同學(xué)看書、讀圖、討論，并且用簡潔的語言文字歸納出欄目中應(yīng)該填寫的內(nèi)容。它形式簡明、內(nèi)容扼要，對比性強。 結(jié)構(gòu)式板書除了可以表現(xiàn)地理事物的組成外，還可以反映地理知識結(jié)構(gòu)體系，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。（二）結(jié)構(gòu)式板書 這是一種以文字表述為主并用線條或符號把文字組成一定框架結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)出地理事物組成和內(nèi)在聯(lián)系的整體性鮮明的板書形式。常見的板書類型（一）綱目式板書 它以文字表達(dá)為主，把教材內(nèi)容綱目化。地理技能循環(huán)圈中的12種能力因素 1)注意： 2)感知敏銳： 3)感知辨別： 4)解釋：這是指學(xué)生在記憶中擁有對所感知的地理信息進(jìn)行解釋與分類的方式，對所獲得地理信息的解釋能力取決于原有知識的內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。 3）產(chǎn)生性技能訓(xùn)練（解決新問題發(fā)現(xiàn)新程序） 在再生性技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)一步采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略，應(yīng)用于更加廣泛的情境中，培養(yǎng)分析、綜合、評價等方面的能力。 ③為學(xué)生安排整套技能的自由練習(xí)，教師在旁提供反饋糾正，強化鼓勵等。 ②為學(xué)生安排簡化的或提示性練習(xí)。如怎樣繪制等高線地形圖？怎樣判讀等高線地形圖？怎樣總結(jié)地形特點？怎樣分析河流特征？怎樣判斷氣候類型？怎樣推理水域鹽度高低？等等。 概念+概念=新概念判斷能力概念+概念群的
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