從民族地區(qū)幼兒音樂教育現(xiàn)狀得到的若干啟示(參考版)
2024-08-15 13:53本頁面
【正文】 這也需要教育行政部門、相關(guān)學(xué)校、以及家庭的共同參與配合，只有共同努力，才能對(duì)民族地區(qū)幼兒音樂教育的長遠(yuǎn)發(fā)展助力。對(duì)于貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，至少應(yīng)該保證每所幼兒園應(yīng)該具備收錄機(jī)、電子琴、風(fēng)琴等簡(jiǎn)單音樂設(shè)備。工欲善其事必先利其器，沒有先進(jìn)的音樂器材，就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂學(xué)生。充分采取在職學(xué)歷培養(yǎng)，與平常學(xué)習(xí)進(jìn)修等各種措施，來提高當(dāng)?shù)赜變阂魳方處煹膶W(xué)歷層次和知識(shí)水平。當(dāng)?shù)睾芏嘟處煴旧砭褪巧贁?shù)民族，因此，這些教師就可以充分利用本民族音樂藝術(shù)的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，只有把本民族的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代音樂教育的知識(shí)結(jié)合起來，才能更好地促進(jìn)教學(xué)，也更有利于當(dāng)?shù)赜變簩W(xué)生的接受消化。這也給從事民族地區(qū)幼兒音樂藝術(shù)教育的相關(guān)從業(yè)人員敲響了警鐘。結(jié)合自己院校和所在地區(qū)的特點(diǎn)特色，因地制宜地制定相適應(yīng)的幼師培養(yǎng)計(jì)劃。（二）加大對(duì)幼兒音樂教師的培養(yǎng)和進(jìn)修力度首先，在高等院校，應(yīng)該加大對(duì)于學(xué)前教育的重視程度，加大對(duì)于幼師的培養(yǎng)力度。這也給教育部門、學(xué)校和家長提出了新的要求。二、對(duì)民族地區(qū)幼兒音樂教育的反思和對(duì)策（一）提升認(rèn)識(shí)，提高重視程
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