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中職學校金工實習教學改革(參考版)

2024-08-15 10:42本頁面
  

【正文】 參考文獻[1] .[2] .[3] (華東).。為了讓學生重視實習工作,我們在期末進行一周全級的金工實習技能競賽活動,每一個一年級的數(shù)控學生都要參加競賽,成績合格才能發(fā)放校本技能證書,作為該門實習課程的學分,對成績優(yōu)秀的評出一、二、三等獎,發(fā)放獎狀,作為以后優(yōu)秀畢業(yè)生評比的一項指標,不及格者該實習課程要重修,以此推動學生自覺學習專業(yè)技能。副組長負責小組學生的考勤紀律、上下課的機床清潔管理工作,對未完成清潔工作的學生進行督促處罰,協(xié)助老師做好實習的安全教育工作。4 加強實習教學管理,提高實習效果為完善學生實習管理,讓學生的專業(yè)技能學得更好更精,我們從一年級的實習開始就嚴抓實習紀律,開學初集中一年級五個班新生進行專業(yè)知識教育,形成一種良好的學風。(4)以競賽促教學,每個學期都會安排一次全級學生的技能競賽,對競賽成績優(yōu)秀學生進行表揚、獎勵,調(diào)動學生專業(yè)技能學習的積極性。(2)在基礎加工實習完成后,適當安排數(shù)控加工工種的實習內(nèi)容,為數(shù)控加工專業(yè)知識學習打下良好的基礎。先進行直觀的實習工作,在實習中也許很多學生都不理解老師講解的加工工藝,只是被動地按老師所說的方法完成工件的加工,但這種直觀的實習會給學生留下深刻的印象,當以后學生在課堂上學習專業(yè)知識時,他們就會想起實習時的情境,從而體會實習時老師所講的加工工藝問題,使得學生對專業(yè)知識掌握更加牢靠。3 調(diào)整實習內(nèi)容后的效果與反思 實習效果的反思這兩年的金工實習,因為是針對一年級的新生,并且學生從入學開始就進行實習,所有實習指導都要從零開始,就連最
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