【正文】 學(xué)生把這些章節(jié)整理成一本當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)成的小冊子，并在社區(qū)，地質(zhì)界，圖書館和學(xué)校出售。 分析可能的地質(zhì)運(yùn)動或?qū)砜赡馨l(fā)生的事情； 當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)結(jié)構(gòu)圖片；學(xué)生分成小組尋找當(dāng)?shù)夭煌愋偷牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)。1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風(fēng)暴討論設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案；2. 將對項(xiàng)目的描述寫在下面。在臺球、高爾夫球等涉及角度的游戲中，學(xué)生利用角度來設(shè)計(jì)一個能獲勝的戰(zhàn)術(shù)，并用圖來表示，然后把這個戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用在實(shí)踐中，再根據(jù)需要修改設(shè)計(jì)圖。針對當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)情況，學(xué)生創(chuàng)作一本小冊子，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、地質(zhì)界和學(xué)校分享。學(xué)生創(chuàng)作的主要資源來自對當(dāng)?shù)囟未髴?zhàn)退伍軍人的訪談9–12年級科學(xué)地球動態(tài)過程，形成了海洋和地球表面的山脈。3. 記錄自己的構(gòu)思以及他們和以下標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系：標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目思路 學(xué)生分析第二次世界大戰(zhàn)的起因和結(jié)果學(xué)生扮作記者或作者，研究二次大戰(zhàn)的起因和結(jié)果，并為退伍軍人節(jié)或陣亡將士紀(jì)念日創(chuàng)作一個作品。高中模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動2： 從本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中尋找項(xiàng)目思路本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項(xiàng)目，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃活動3： 項(xiàng)目與社區(qū)聯(lián)系設(shè)計(jì)一個既吻合課程標(biāo)準(zhǔn)又與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的項(xiàng)目思路。學(xué)生研究眼睛的工作方式，研究當(dāng)眼睛的透鏡和結(jié)構(gòu)故意不讓光通過時，光是如何減弱的。七年級科學(xué) 生物結(jié)構(gòu)和功能的自然法則。學(xué)生成為作家，按照當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級的課程標(biāo)準(zhǔn)情節(jié)創(chuàng)作故事/劇本。中學(xué)模塊2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動 2： 從本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中尋找項(xiàng)目思路本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項(xiàng)目，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。學(xué)生們進(jìn)行討論并通過圖片說明氣候類型，確定預(yù)告氣候變化和穿衣指數(shù)的符號模型，確定在特定類型的氣候條件下如何保證安全。學(xué)生制定一個食譜，用圖示的方法描述烹調(diào)和服務(wù)使用的分?jǐn)?shù)，并利用分?jǐn)?shù)乘法改變每份食譜的服務(wù)量。.() ，運(yùn)算和定量推理。學(xué)生應(yīng)該能夠：(A) 確定一種物種能夠生存和繁殖的特性；(B) 比較不同物種的適應(yīng)性特點(diǎn)；(C) 確定生活在從前的物種類型，把它們和現(xiàn)存的物種進(jìn)行比較。學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員的角色介紹天氣信息、類型并進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思.(6) 科學(xué)概念，學(xué)生知道變化能夠產(chǎn)生可認(rèn)知的模式。附件項(xiàng)目構(gòu)思范例小學(xué)模塊 2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃活動2：從本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中尋找項(xiàng)目思路本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項(xiàng)目，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。在項(xiàng)目活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能，并讓學(xué)生學(xué)會深入的反思，這些對學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中有很大的幫助，真正讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識和技能課程打包總結(jié)所需時間： 20 分鐘回顧模塊開始的時候所作的“行動計(jì)劃”工作：1. 回到模塊1，第1節(jié)，活動1中學(xué)情調(diào)查表，查看并在“我學(xué)到的”和“如何學(xué)習(xí)”欄目里繼續(xù)添加內(nèi)容；2. 查看課程開始的時候，在模塊1，第1節(jié)，活動3中為項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo)。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為這些技能要素的演示和示范具有挑戰(zhàn)性。你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？模塊 5：導(dǎo)學(xué)第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。2. 如果需要，從模塊2，第3節(jié)，活動2中查看和修改自己的評價時間線，把反思活動包括在里面。瀏覽所有鼓勵學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的設(shè)想。 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時候，你將如何要求學(xué)生使用這個技能？當(dāng)學(xué)生用交流時可以相互地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項(xiàng)目階段根據(jù)學(xué)習(xí)信息調(diào)查社區(qū)環(huán)境保護(hù)學(xué)生開始研究針對存在的問題進(jìn)行查找社區(qū)環(huán)境保護(hù)資料和素材研究過程中組織學(xué)生對素材進(jìn)行處理并制作成為網(wǎng)頁研究之后我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng)：已具有個人進(jìn)行調(diào)查能力已具有網(wǎng)上查找能力能分辨那些素材有用那些沒有用。記錄自己所實(shí)施的項(xiàng)目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系：能進(jìn)一步的調(diào)研社區(qū)環(huán)境保護(hù)能進(jìn)一步了解網(wǎng)上查找素材能進(jìn)一步了解素材的整理2. 確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個技能？你認(rèn)為反饋對你的項(xiàng)目學(xué)習(xí)有什么幫助？你認(rèn)為什么樣的反饋是最有用？模塊5： 導(dǎo)學(xué)第3節(jié)： 信息素養(yǎng)活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選）所需時間： 20 分鐘1. 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說明信息素養(yǎng)技能。這些“綠色小天使”通過接受學(xué)校里和社區(qū)內(nèi)多種形式的學(xué)習(xí)，掌握與環(huán)境相關(guān)的知識，樹立起環(huán)保觀念；把利用社區(qū)里回收設(shè)備組織全社區(qū)的小朋友將生活當(dāng)中的垃圾進(jìn)行分類回收做為日常活動。3. 舉例說明你將怎樣利用這個技能學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？我會使用個別社區(qū)事例法社區(qū)里的少年環(huán)保志愿者是社區(qū)環(huán)保的“綠色小天使”。1. 你將如何給出這個技能原型？我將演示如何收集環(huán)境保護(hù)信息，如何初步處理素材，如何整合素材。設(shè)計(jì)一個簡短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡短教學(xué)課。描述自己在什么時候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能：協(xié)同操作在教學(xué)課中，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，和學(xué)習(xí)任務(wù)時，積極組織學(xué)生小組內(nèi)成員共同檢查合作討論，最后匯報(bào)。 如果每個人……？ 你所使用的資料，哪些特點(diǎn)最有助于自己的設(shè)計(jì)，為什么？　在選擇多媒體軟件的時候，你會根據(jù)哪些方面來選擇哪種制作軟件？鼓勵創(chuàng)新、想象和假設(shè)： 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？ 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？ 你學(xué)到了些什么? 你能看到……兩者之間的不同（或相似）嗎？在設(shè)計(jì)制作多媒體作品時，你會用到的制作工具有哪些？你注意到多媒體制作軟件之間都哪些相同和不同的地方？鼓勵學(xué)生的反思和元認(rèn)知： 你說那是什么意思?你見過設(shè)計(jì)的最漂亮的多媒體作品有哪些？你對多媒體制作技能掌握哪些方面？提示對現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述： 三種熱傳遞的類型是什么? 如果必須節(jié)約家庭用電量，你會放棄做什么？你參加過有關(guān)大型慶祝的活動嗎？校慶活動你有參加過嗎？測定學(xué)生的知識和理解；激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣；回顧這些目的，思考如何在自己的課堂上使用。用項(xiàng)目計(jì)劃管理項(xiàng)目來保證對項(xiàng)目的掌控和實(shí)施。記錄關(guān)于項(xiàng)目管理的設(shè)想： 在這個模塊中我們學(xué)習(xí)到了用項(xiàng)目時間線設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動學(xué)習(xí)，項(xiàng)目時間線可以幫助教師和學(xué)生制定一個通觀全局的有效計(jì)劃，便于安排日常活動，這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重要條件。實(shí)施計(jì)劃文件名： 校慶項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃模塊 4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第4節(jié)： 模塊回顧活動1： 模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。資源管理：維客；文件夾。時間管理：計(jì)劃用兩周開展這個項(xiàng)目。 合作能力的培養(yǎng) 項(xiàng)目的交流學(xué)生可能會聽取各方面的意見和建議，主要是學(xué)生們通過寫信、電話、以及邀請他們?yōu)g覽維客的方式來獲取這些外部資源。請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校老師、學(xué)生家長、學(xué)校各班學(xué)生參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示。項(xiàng)目中我會向?qū)W生提供關(guān)于大型慶典活動的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生設(shè)計(jì)的慶祝活動方案，制作的各種宣傳材料，各種音視頻資料，還有一些在項(xiàng)目中的各種評價工具和評價數(shù)據(jù)等等。學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平層次不同，在制作宣傳畫冊、海報(bào)時會有些困難。 外界資源管理記錄自己計(jì)劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：可能遇到的問題：由于我和學(xué)生以前沒有接觸過這種較大型的活動，所以在程序設(shè)計(jì)上可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生文件管理活動 6： 資源管理策略所需時間： 15分鐘 進(jìn)行資源管理計(jì)劃時要考慮：監(jiān)控：我會利用觀察合作清單對每個學(xué)生提供一個反饋，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，每個學(xué)生也都會使用合作清單自我評價對自己的學(xué)習(xí)和合作情況進(jìn)行自查，每個小組都開設(shè)了一個維客，這樣就能對小組的動向和進(jìn)展有一個清晰的了解。活動5： 合作管理策略所需時間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題：? 你認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的怎么樣?? 這個討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：學(xué)生參加人數(shù)：全班學(xué)生參與，共50人，分5個小組，每小組10人。記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想：使用項(xiàng)目進(jìn)度表，《校慶設(shè)計(jì)》項(xiàng)目需集中三周周的時間，每天都用一些時間；開設(shè)維客，為學(xué)生想得盡可能周到，為學(xué)生了解項(xiàng)目動向、項(xiàng)目資料，尋求幫助提供方便。 項(xiàng)目進(jìn)度表；或者模擬學(xué)校管理委員會會議，學(xué)生匯報(bào)他們的計(jì)劃，努力說服委員會采用他們的校慶活動設(shè)計(jì)方案。活動 3： 項(xiàng)目溝通策略所需時間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：邀請專業(yè)人士、附近學(xué)校的學(xué)生