【摘要】第三節(jié)空間點、直線、平面之間的位置關系分析根據(jù)公理及推論作判斷.解①,②中的三點可能共線,故不能確定平面.③中的直線可能交于一點,故不能確定平面.⑤,⑧中的四邊形可能為空間四邊形.⑥,⑦中的兩直線可能異面.應填④.規(guī)律總結解決此類問題首先要理解平面的基本性質(zhì),在判斷的過程中若要說明命題不正確,只要舉出一個反例即可.
2024-11-15 05:59
【摘要】點、直線、平面之間的位置關系習題課一、復習導航二、典例探討三、基礎訓練四、小結評價五、考題變式一、復習導航DBC二、典例探討三、基礎訓練四、小結評價五、考題變式
2024-11-13 05:06
【摘要】平面圖形:空間圖形(立體圖形):就是由同一平面內(nèi)的點、線所構成的圖形。就是由空間內(nèi)的點、線、面所構成的圖形。1.平面的“定義”“平面”是最基本的幾何概念,對它只能描述而不加定義。特點:“平”,“無限伸展”,“無大小”,“無厚薄”?!揪毩暋颗袛嘞铝姓f法是否正確?
2024-10-11 15:17
【摘要】平面觀察教室里的桌面、黑板面,它們呈現(xiàn)出怎樣的形象?實例引入觀察活動室里的地面,它呈現(xiàn)出怎樣的形象?實例引入觀察海面,它又呈現(xiàn)出怎樣的形象?實例引入生活中的一些物體通常呈平面形,課桌面、黑板面、海面都給我們以平面的形象.你還能從生活中舉出類似平面形的物體嗎?引入新課幾何里
2024-11-25 00:11
【摘要】新課標人教版課件系列《高中數(shù)學》必修2《空間點、直線與平面的位置關系》1、掌握平面的表示法及水平放置的直觀圖;2、會用符號表示出點與直線,點與平面,直線和平面以及平面與平面相交的位置關系;3、掌握平面的基本性質(zhì)(三個公理)及作用;4、培養(yǎng)學生的空間想象能力。教學目標實物引入、
2024-11-14 12:24
【摘要】及兩平面之間的位置關系第二章空間點、直線、平面之間的位置關系武夷山一中張俊玲圖形文字語言(讀法)符號語言a∥b復習:空間中線與線的位置關系兩直線不共面且無公共點兩直線異面兩直線共面且有一個公共點兩直線相交兩直線共面且無公共點兩直線平行a、b異面aIb=Ab
2024-11-16 16:42
【摘要】第二節(jié)空間點、直線、平面之間的位置關系基礎梳理1.平面的基本性質(zhì)公理1:如果一條直線上的______在一個平面內(nèi),那么這條直線上__________都在這個平面內(nèi).公理2:如果兩個平面有一個公共點,那么它們還有其他公共點,這些公共點的集合是____________________________.兩點所有的點
【摘要】教學目標:1、掌握平面的表示法及水平放置的直觀圖;2、會用符號表示出點與直線,點與平面,直線和平面以及平面與平面相交的位置關系;3、掌握平面的基本性質(zhì)(三個公理)及作用;4、培養(yǎng)學生的空間想象能力。實物引入、揭示課題同學們觀察長方體并思考以下問題:1、長方體由哪些基本元素構成?2、觀察長方體的面,
2024-11-16 01:34
【摘要】 個性化學案空間點、直線平面之間的位置關系適用學科數(shù)學適用年級高二適用區(qū)域人教版課時時長(分鐘)60知識點1、空間中直線與直線之間的位置關系2、空間中直線與平面、平面與平面之間的位置關系學習目標掌握空間中直線與直線之間的位置關系、直線與平面、平面與平面之間的位置關系學習重點空間中直線與直線之間的位置關系、
2025-04-20 07:58
【摘要】空間中直線與平面之間的位置關系平面與平面之間的位置關系問題提出,點與平面分別有哪幾種位置關系?空間兩直線有哪幾種位置關系?、線、面位置關系而言,還有哪幾種類型有待分析?探究(一)直線與平面之間的位置關系思考1:一支筆所在的直線與一個作業(yè)本所在的平面,可能有哪幾種位置關
2024-11-14 08:32
【摘要】判斷下列命題對錯:1、如果一條直線上有一個點在一個平面上,則這條直線上的所有點都在這個平面內(nèi)。()2、將書的一角接觸課桌面,這時書所在平面和課桌所在平面只有一個公共點。()3、四個點中如果有三個點在同一條直線上,那么這四個點必在同一個平面內(nèi)。()
【摘要】平面1、平面含義師:以上實物都給我們以平面的印象,幾何里所說的平面,就是從這樣的一些物體中抽象出來的,但是,幾何里的平面是無限延展的。2、平面的畫法及表示師:在平面幾何中,怎樣畫直線?之后教師加以肯定,解說、類比,將知識遷移,得出平面的畫法:水平放置的平面通常畫成一個平行四邊形,銳角畫成450,且橫邊畫成鄰邊的2倍長(如圖)DCBAα
2025-03-28 06:42
【摘要】三年級上冊數(shù)學教案第二課時分米的認識教學內(nèi)容:教材第4—第7頁的內(nèi)容教學日期:教學目標:1、通過動手實踐,使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米,建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。
2024-11-26 04:27
【摘要】空間中直線與平面之間的位置關系A1B1C1D1ABCD(1)一支筆所在直線與一個作業(yè)本所在的平面,可能有幾種位置關系?(2)如圖,線段A1B所在直線與長方體ABCD-A1B1C1D1的六個面所在平面有幾種位置關系?(1)直線和平面有哪
2024-07-31 07:08
【摘要】平面內(nèi)兩直線位置關系(1)-----兩條直線平行和垂直2020年12月17日星期四修改校正:方城五高李栓成同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系:?????重合平行相交特殊:垂直)(設直線l1和l2分別有如下的斜截式方程:l1:y=k1x+b1,l2:y=k2x+b2.
2024-11-14 12:26