校本課程花樣跳繩過程性材料(參考版)
2024-08-15 01:34本頁面
【正文】 五、圖片資料29?！ ≌J真聽講，明確作業(yè)?！ ⌒〗Y(jié)本課情況，交待作業(yè)內(nèi)容。一則沒有射門的動作，二則不安全。 教學要求： 動作協(xié)調(diào)、掌握時機，發(fā)揮創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，相互幫助，共同進取?！ ∠嗷ス膭?，提高學習積極性。重點看教師示范時兩臂交叉的時機。提示安全的重要性. 的動作?！ ∠蛲檎故緦W會的跳繩動作 鼓勵，提倡跳法多種多樣?！ ≡ⅰ ? 教 于 樂 一、學習短繩向前（后）搖繩編花跳 ?。ㄒ唬┫蚯皳u繩、（二）向后搖繩編花跳 二、游戲： 曲棍球 編花跳組織學生到活動區(qū)域 學生自由結(jié)伴，在教師引導下各自創(chuàng)想跳繩動作。 組織方法： ************** ************* ▲ 教學要求： 認真聽講、明確目標、隊列整齊、聽從指揮、主動參與、共同創(chuàng)新?！ ∫环昼姄Q一次訓練內(nèi)容?！ 蟾姹菊n教學目標，簡述教學過程、內(nèi)容及要求?！ 〗虒W重點 向前（后）搖繩兩臂交叉的時機 教學難點 手腳協(xié)調(diào)配合 教學程序教 學 內(nèi) 容教 師 活 動 學 生 活 動 練 習 次數(shù) 身 心 準 備 一、上課常規(guī) 二、隊列隊形練習 三、繩操 四、誘導練習 自由跳短繩集合整隊，報上課人數(shù)，教師問好，考勤。能熟練掌握動作的準確性及節(jié)奏感，提高判斷能力。而在這一系列的過程中，必然參雜著復(fù)雜的心理活動，教師只有清楚地了解學生在學習“花樣跳繩”過程中的心理活動變化，才能有的放矢的開展教學，優(yōu)化 “花樣跳繩”活動中的教與學，真正促進學生的身心發(fā)展?！ 疤K活動”教學策略單一、籠統(tǒng)，不能幫助學生分層遞進的掌握動作，使學生不能在“跳繩活動”中獲得學習策略、社會性、思維能力的發(fā)展和提高，形成對學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的促進，而只是單一的動作訓練。由于參加花樣跳繩的人員多，花樣跳繩又是室外課，有些班級紀律不好。 技能與知識評價一二年級評價表技能最高分數(shù)實得分數(shù)1. 單人跳繩——正單搖跳92. 單人跳繩——反單搖跳93. 雙人跳繩——正雙搖跳94. 雙人跳繩——反雙搖跳 9——前交叉跳 96. 編花跳繩——后交叉跳97. 雙人前后搖跳 98. 雙人后搖跳 99. 單人左右打繩910. 三人組合跳911. 多人跳長繩10總分100實得：三四年級評價表技能最高分數(shù)實得分數(shù)1雙腳交替跳52基本雙搖跳53速度跳54開合跳 開合交叉跳 羚跳55滑雪跳 鐘擺跳 剪刀跳56提膝跳 提膝側(cè)點跳57基本交叉跳108雙搖快花109上下翻花1010同步直飛 同步雙飛1011車輪掄繩練習1012車輪跳基本動作1013長繩套短繩帶人跳10總分100實得：五六年級評價表技能最高分數(shù)實得分數(shù)1同步直飛92車輪跳93同搖依次跳動作（一根繩）94同搖同跳動作：（兩根繩）95帶跳動作96交互繩97長繩套短繩帶人跳98長繩套短繩三人跳99雙繩“十”字跳910長繩“水”字跳911長繩三角跳10總分100實得：(二)、課程實施過程中出現(xiàn)的問題及反饋花樣跳繩課程雖然讓學生們掌握了花樣跳繩的動作方法，領(lǐng)略到了學習的快樂，增強了學生的自信心。 心理素質(zhì) 積極向上，性格開朗，意志堅強，自信心強，不怕困難，情緒穩(wěn)定，有成就感。評價方式二：小組展示評價等級：。（三）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）等級描述:，創(chuàng)新出新的花樣跳法并得到認同。過程性評價 60分(一) 學習態(tài)度(權(quán)重：20分) 等級描述:，對每種花樣能做到勤學苦練并樂于幫助別人。在評價中，學生是評價主體，學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等應(yīng)成為評價學生的主體內(nèi)容。說明等級分數(shù)優(yōu)秀：90分以上；良好：8089分；合格：60—79分；不合格60分以下100指導的學生能在校、區(qū)級比賽中獲獎。指導的學生能舉行一定范圍的展示活動。能及時收集、整理學生學習的過程性資料。實施成果20能激發(fā)并維持學生對該課程的興趣，學生評價良好。板書設(shè)計合理、簡潔、規(guī)范、美觀。現(xiàn)代化教育技術(shù)運用嫻熟，設(shè)計內(nèi)容及呈現(xiàn)手段具有不可替代性。課堂無死角、無“閑”人，整體性成效好。6課堂語言流暢、規(guī)范，具有生動性和啟發(fā)性。能靈活運用多種教學方法進行教學，重點和難點的處理有新意，且效果好。能深入鉆研教材，根據(jù)學生的實際，設(shè)計內(nèi)容開放、容量適量、層次分明、有針對性的教案。教學過程30期初能制定教學計劃、安排好教學進度。課程實施中注重德育滲透和情感熏陶，注重?！八挠小迸囵B(yǎng)目標的達成。深刻理解課程綱要，并落實到校本課程的實施中。校本課程實施過程評價60分教材內(nèi)容科學、啟發(fā)性強、突出實踐能力的培養(yǎng)5課程內(nèi)容（10）教材框架清晰，有序列性。知識、能力和情感目標齊全520分優(yōu)化學習過程，運用多種練習
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