衛(wèi)生監(jiān)督局兩學一做學習教育動員大會講話稿(參考版)
2024-08-14 10:09本頁面
【正文】 我們一定要在中央和省委、州委的堅強領(lǐng)導下，以飽滿的政治熱情、高昂的精神狀態(tài)和扎實的工作作風，把“兩學一做”學習教育組織好、開展好，為健康湘西、全面小康作出新的更大貢獻!9－ 20 －。黨員領(lǐng)導干部特別是主要負責同志，既要管好干部、帶好班子，也要管好黨員、帶好隊伍，堅持民主集中制，用好批評和自我批評這個利器，大力倡導講原則、敢負責、勇?lián)數(shù)牧己蔑L氣。要堅持從細處入手，重大決策和部署作出之后，要研究具體辦法，明確具體責任，一環(huán)扣一環(huán)地抓落實。既要善于用戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、底線思維來觀察和分析問題，進行正確的、有效的決策，也要踐行群眾路線，把調(diào)查研究作為基本功，在總結(jié)實踐經(jīng)驗中升華規(guī)律性認識，在集中群眾智慧中完善解決問題、推進工作中尋找思路辦法，更要在實踐中積極探索，大膽創(chuàng)新。我們要認真落實習總書記最近的重要批示，重溫《黨委會的工作方法》這篇重要著作，提高能力水平，學會領(lǐng)導藝術(shù)，指導推動工作。一個地方發(fā)展的快慢、風氣的好壞，與其領(lǐng)導班子的能力水平密切相關(guān)，更與基層組織的“雙帶”作用密不可分，拿破侖有句名言：“一只獅子率領(lǐng)一群綿羊的隊伍，可以打敗一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的隊伍。第三，擔當是一種能力，要善謀善作善成。習總書記在新一屆中央政治局常委同中外記者見面時，莊嚴地提出“三個責任”：對民族的責任、對人民的責任、對黨的責任。檢驗一個政黨合格與否，關(guān)鍵看其能否帶領(lǐng)人民劈波斬浪、攻堅克難，擔當起歷史賦予的責任使命。黨員干部要始終保持良好的精神狀態(tài)，帶領(lǐng)群眾在精準脫貧、改革發(fā)展中闖出一片新天地。習總書記強調(diào)，“良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提。共產(chǎn)黨員的稱號是光榮、神圣的，共產(chǎn)黨員應當無愧于這個光榮稱號，以“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣維護社會公平正義，在脫貧攻堅、轉(zhuǎn)型升級、后發(fā)趕超中詮釋共產(chǎn)黨人的價值追求。在黨為黨、在黨言黨、在黨憂黨，我們黨員干部務必忠誠于黨的事業(yè)，獻身于黨的事業(yè)，增強“一日無為、三日難安”“干事光榮、避事可恥”的思想自覺。鄧小平同志曾“三落三起”，不管是居廟堂之高，還是處江湖之遠，他始終心系黨的事業(yè)和人民福祉，尤其是在“文化大革命”結(jié)束后改革開放重大歷史關(guān)頭，力破種種思想障礙和人為阻礙，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的戰(zhàn)略決策，開啟了改革發(fā)展的新局面，體現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家高度的歷史擔當和崇高的精神境界。擔當是一種境界，這種境界對于普通人而言，是“鐵肩擔道義”的錚錚誓言，是“明知山有虎偏向虎山行”的英雄氣概，可以為自己、為他人、為家庭、為社會。第一，擔當是一種境界，要在黨憂黨為黨。我們廣大黨員絕不能把自己等同于普通群眾，做人做事的標準必須高于普通群眾。習總書記指出，“干部干部，干是當頭的，既要想干愿干積極干，又要能干會干善于干”。目前在全黨開展的“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”的學習教育活動，其深意就在于使從嚴治黨“保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成”。因此，去年中央部署了在縣處級以上領(lǐng)導干部中開展“三嚴三實”專題教育，不斷地督促著各級領(lǐng)導干部擺正態(tài)度，從嚴從實要求自己，以實干為責、以實干為本，把好事辦實、把實事辦好。XX年以來，前后已有數(shù)百領(lǐng)導干部因懶政怠政等不作為典型問題受黨紀政紀處分。要意氣風發(fā)、滿腔熱情干好，為官一任、造福一方。與中央黨?？h委書記研修班學員座談時，習近平強調(diào)，干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會有多大成就。再次，該闖不闖，日復一日，手腳僵化，遇到重大問題，必然手足無措。首先，該辦不辦，直接損害了群眾的切身利益，讓政策空轉(zhuǎn)，失信于民?！捌狡桨舶舱嘉蛔?、舒舒服服領(lǐng)票子、庸庸碌碌混日子”，這是典型的“不作為”。這一機制讓機關(guān)不養(yǎng)“庸人”成為一種政治生態(tài)，督促了領(lǐng)導干部自覺學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷解決自身本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。要堅持推進制度改革，通過激勵、獎懲、問責等一整套制度安排，保證能者上、庸者下、劣者汰，形成良好的用人導向和制度環(huán)境。領(lǐng)導干部要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里?！皩W者非必為仕，而仕者必為學”。二用“學習劑”和“制度貼”，消祛“不能為”。創(chuàng)新是解決“不善為”問題的關(guān)鍵，而科學的理論指導則是前提和保證。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后。習總書記正是站在這樣的戰(zhàn)略高度講創(chuàng)新問題。那些“不善為”的領(lǐng)導干部既花費了上上下下的時間與精力，又浪費了大量的公共資，尤其還貽誤了更加寶貴的發(fā)展時機，終因“新辦法不會用，老辦法不管用”而拖累了大局。許多“不善為”的領(lǐng)導干部也有干勁，做了大量工作，還把自己搞得很辛苦，但由于不對路子，往往陷于蠻干盲干，最后事與愿違。領(lǐng)導干部“不善為”不同于主觀上“不想為”。因此，必須三管齊下，出重拳，發(fā)狠招，堅決整治“三不”問題。這些問題是在相當一個范圍內(nèi)存在的
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