高一語文關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論(參考版)
2024-11-15 01:10本頁面
【正文】 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄 按 ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 。 文章作者飽蘸濃郁的情感之筆 ， 表達(dá)了對(duì)這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美 。 (節(jié)選自 1997年 7月 14日 《 文匯報(bào) 》 ) 【 賞評(píng) 】 1997年是我國 “ 建筑界的一代宗師 ”梁思成先生逝世 25周年 ， 也是他創(chuàng)建的清華大學(xué)建筑系 50周年 。 愿理性永續(xù) 。 這一次 ， 是科學(xué)和理性的敗退 。 ?? 但這樣的爭(zhēng)辯很快就結(jié)束了 。 這樣一帶環(huán)城的文娛圈 ， 環(huán)城立體公園 ，是全世界獨(dú)一無二的 。 每當(dāng)清風(fēng)從柔軟的柳枝中梳過時(shí) ， 城樓的飛檐等開始顫動(dòng) ， 垛墻就開始晃動(dòng)并破碎 ?? ” 多美的北京舊城 ！ 秋高氣爽的時(shí)節(jié) ， 登高遠(yuǎn)眺 ，俯視全城 ， 西北蒼蒼的西山 ， 東南無際的平原 ，居住于城市的人民可以這樣接近大自然 ， 胸襟壯闊 。 城墻和甕城的輪廓線一直延續(xù)到門樓 ， 在雄厚的城墻和城臺(tái)之上 ， 門樓那如翼的寬大飛檐 ，似乎使它直插云霄 ， 凌空欲飛 。 寬闊的護(hù)城河邊 ，蘆葦挺立 ， 垂柳婆娑 。 下面只是其中的兩個(gè) “ 鏡頭 ” ：“ 無論從哪個(gè)方向觀看 ， 西直門都顯得氣象不凡 。 今天 ， 在人們看到孤獨(dú)兀立在車水馬龍中的前門箭樓和正陽門之間是一個(gè)由城墻圍成的巨大甕城；北京內(nèi)城九門都是由箭樓和城門樓構(gòu)成的雙重城樓的巍峨建筑 ， 門樓為三檐雙層的巨大樓閣或殿堂 ， 包括外城和皇城的城門城樓 、箭樓 、 角樓等曾多達(dá) 47個(gè) 。 無可奈何城毀去 讓我們看一看梁思成要保衛(wèi)的是一個(gè)怎樣的 “ 北京舊城 ” 。 ?? 但新中國成立后，保衛(wèi)下來的北京舊城，卻要在 “ 保衛(wèi)者 ” 手中毀掉了。我寧愿做一個(gè) ‘ 右派 ’ 死在祖國的土地上，也決不出走。 有人勸他： “ 算啦。 “ 拆掉北京的一座城樓 ， 就像割掉我的一塊肉；扒掉北京的一段城墻 ， 就像剝掉我的一層皮 ！ ” 在1957年 ， 這話比 “ 右派 ” 還要右 。 梁思成流淚了 。 有一天 ， 梁思成進(jìn)城去瞅了瞅 ， 發(fā)現(xiàn)地安門已經(jīng)沒有了 ， 廣安門也消失了 ， 聽說正拆廣渠門 ， 急忙趕去 ， 發(fā)現(xiàn)已經(jīng)只剩下一個(gè)城臺(tái)和一個(gè)門洞 。 到處是毀墻的炮聲 ， 每一炮 ， 都像在梁思成的心中炸響 。 一毀一保一念間 讓我們先回到 1957年 。 可能 ， 這是雕像者有意為之 。 我們正是在這樣的背景下?lián)碛辛艘蛔碌倪t到的雕像 。 這是歷史經(jīng)常愛開的大玩笑：當(dāng)行動(dòng)者自以為是在從事一項(xiàng)偉大事業(yè)時(shí) ， 他們實(shí)際上只是在演出一場(chǎng)時(shí)代悲劇 。 當(dāng)年 ， 為保護(hù)北京城墻 ， 梁思成先生如杜鵑啼血 ， 奔走呼號(hào) ， 結(jié)果是無可奈何城毀去 。 一些北京市民正抱著當(dāng)年拆毀的舊城磚 ， 在電視鏡頭前說著： “ 我們要為恢復(fù)北京城墻做貢獻(xiàn) 。 那是這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生 ， 戴一副眼鏡 ， 正微微地笑著 ， 平靜 ， 坦然 ， 好像剛剛走出家門 ， 到他創(chuàng)建了 50周年的清華建筑系去上班 。 (2020年 12月 30日 《 山東商報(bào) 》 ) [適用話題 ] 本材料可用于 “ 精華與糟粕 ”“ 選擇 ”“ 個(gè)性與共性 ”“ 如何對(duì)待 傳統(tǒng)文化 ” 等話題或材料作文中 。 這項(xiàng)歷時(shí)近半年的全國大學(xué)生調(diào)查結(jié)在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)不可不加選擇 ， 要 “ 取其精華 ， 去其糟粕 ” ， 原則上應(yīng)以地方課程 《 傳統(tǒng)文化 》 規(guī)定的學(xué)習(xí)篇章作為誦讀的主要內(nèi)容 ， 不可不加選擇地全文推薦如 《 弟子規(guī) 》 《 三字經(jīng) 》《 神童詩 》 等內(nèi)容 ， 以避免 “ 一些帶有糟粕性 的內(nèi)容流入學(xué)校 ， 扭曲學(xué)生的價(jià)值觀念 ， 腐蝕中小學(xué)生的心靈 ， 造成很壞的負(fù)面影響 ” 。 [適用話題 ] 這則材料適用于 “ 良知 ”“ 銘記 ”“ 歷史的教訓(xùn)”“ 善待文化遺產(chǎn) ”“ 留住昨天的記憶 ” 等有關(guān)文化遺產(chǎn)的話題或材料作文中 。 跨入二十一世紀(jì)的北京城 ， 正朝著國際化大都市的目標(biāo)前進(jìn) 。 為此 ， 引 素材積累 來的卻 是一場(chǎng)無端的批判 ， 城墻最終被拆毀了 。 他說 ， 這應(yīng)該成為一個(gè)全長(zhǎng)將近 40公里的世界上最偉大的環(huán)城公園 。 同樣的道理 ， 禁止學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言 ， 并 不意味著就能禁止學(xué)生繼續(xù)在私下里使用網(wǎng)絡(luò)語言 ，既然不能禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言 ， 那么禁止學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言這一做法又有何意義 ？ 正視網(wǎng)絡(luò)語言 ， 正確引導(dǎo)而不是 “ 批評(píng) ” 使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生 ， 從而達(dá)到規(guī)范使用語言文字的目的 ，不僅是可能的 ， 而且是必要的 。 不可否認(rèn) ， 當(dāng)前是有許多青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 ， 并且導(dǎo)致了令人憂患的后果 。 作為上網(wǎng)一族的學(xué)生 ， 深受網(wǎng)絡(luò)影響更是不可避免 ， 在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言是再正常不過的 。 對(duì)作文中頻頻出現(xiàn)如 “”“MM”“886”等網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生 ， 某市語委要求教師不僅要對(duì)其進(jìn)行批評(píng) ，還要幫助其改正 ， 并將把語言文字規(guī)范納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)之中 。 對(duì)不同人的不同錯(cuò)誤觀點(diǎn) ， 反駁時(shí)應(yīng)采取不同的態(tài)度 。 這樣才能 駁得有力 ， 令人信服 。 (3)要以理服人 。 (2)要處理好 “ 破 ” 與 “ 立 ” 的關(guān)系 ， 在反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí) ， 要注意確立正確觀點(diǎn) 。 只有抓住要害 ，才能擊中要害 。“ 先破后立 ， 破立結(jié)合 ” 就是先擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)加以駁斥 ， 然后再提出自己的正確的論點(diǎn) ， 予以充分的論證 ， 以達(dá)到說服人 、 教育人的目 的 。 這種破立結(jié)合的方法 ， 使論述更為全面 ， 無懈可擊 。 在辯論中常出現(xiàn)雙方在細(xì)枝末節(jié)上爭(zhēng)論不休的情景 ， 看上去熱鬧非凡 ， 實(shí)際離題萬里 ，丁就犯了這樣的錯(cuò)誤 ， 反駁丁就可以抓住這個(gè)要害 ， 一攻到底 。 在辯論中甲首先肯定了能招文學(xué)特長(zhǎng)生 ， 然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推 ， 經(jīng)濟(jì)特長(zhǎng)生 、 管理特長(zhǎng)生 、 政治特長(zhǎng)生同樣可以特招 ， 從而得出一個(gè)荒謬的結(jié)論 。 [細(xì)剖 [沙發(fā) ] 利用矛盾 。 丁為反駁丙而偏離論題 ， 道理雖對(duì) ， 但語言充滿譏諷 ， 火藥味濃 ， 不夠冷靜 ， 有失風(fēng)度 。 乙抓住了甲兩個(gè)觀點(diǎn)的矛盾 ， 以子之矛攻子之盾 ， 論證手法靈活 ， 運(yùn)用反問句式增強(qiáng)了語言的氣勢(shì) ， 帶有鮮明的口語色彩 ，
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