傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)的研究規(guī)劃課題申報表(參考版)
2025-08-05 23:01本頁面
【正文】 2010 年12 月 25 日 六、課題所在專業(yè)委員會、市教育學(xué)會意見專業(yè)委員會、市學(xué)會公章 負(fù) 責(zé) 人 簽 名： 年 月 日 七、省教育學(xué)會評審意見省教育學(xué)會評審意見主要意見河北省教育學(xué)會（公章）負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日備注15。本課題負(fù)責(zé)人長期從事現(xiàn)代教育技術(shù)的研究工作，具有較高的研究水平，和組織管理能力，在近幾年的工作中，我校被命名為省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校等稱號。，并撰寫出有一定質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)和科研報告。，與社團活動相結(jié)合的教材。最終成果轉(zhuǎn)化“引導(dǎo)——誦讀——探究——拓展”課堂教學(xué)新模式，教師靈活運用教學(xué)策略，學(xué)生對教材有創(chuàng)造性的理解。古詩詞書畫作品、手抄報。每位實驗教師撰寫3篇以上優(yōu)秀論文、3個以上教學(xué)設(shè)計方案，并由課題組結(jié)集正式出版，其中3篇以上獲省級獎勵或在省級或省級以上專業(yè)刊物發(fā)表； 課題組設(shè)計出不少于5個具有典型意義和創(chuàng)新價值的信息技術(shù)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的示范課，并進行拍攝與錄制，制作成綜合課；制作3個以上的學(xué)科資源網(wǎng)頁；每學(xué)期不少于兩次教學(xué)交流。每學(xué)期至少開展2次研討和經(jīng)驗交流會，課題組成員每周至少一次專題研究，利用統(tǒng)計、調(diào)查、學(xué)生座談、問卷等形式，促進我校教科研事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。媒體設(shè)備、教學(xué)資源豐富，連有校園寬帶局域網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育接受終端、閉路電視系統(tǒng)，多媒體、語音室、備課室等設(shè)施，并且每學(xué)期向縣儀器站訂電教軟件上千元，豐富了實驗教學(xué)的需要。課題組全體成員均為年輕骨干教師，全部為大專以上學(xué)歷，小學(xué)一級以上職稱，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較高。課題保障條件負(fù)責(zé)人及課題組成員省“十五”電教課題、“雙自主”課題、市“十一五”課題“信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”，均取得認(rèn)定，獲獎和推廣。第三階段：總結(jié)階段（2012年3月——2012年7月）1．修訂完善課題研究方案； 2．實踐課展示、檢測、評估與小結(jié)； 3．完成實踐課錄像資料及測試資料的收集和整理； 4．撰寫個案分析、專題研究文章或研究論文； 5．繼續(xù)深入開展本課題研究，交流、研討、推廣
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