談?wù)勗鯓诱f(shuō)課(參考版)
2024-08-12 14:24本頁(yè)面
【正文】 例談新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的層次性 ?現(xiàn)狀； ?放錄象或視頻； ?教師演示體驗(yàn)； ?少數(shù)體驗(yàn)； ?大多數(shù)體驗(yàn)； ?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)，挖掘課程價(jià)值。 ? 延展態(tài)：一堂課結(jié)束給學(xué)生留下一些疑難的問(wèn)題、奇妙的想法，帶到課外去思考。（聰明說(shuō)開(kāi)去） ?交互態(tài)：要做到學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間平等的、相互尊重的討論、交流，甚至爭(zhēng)辯。 ?教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不是教什么，而是怎么教，為什么這樣教 ?教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)過(guò)程教學(xué)，而不是教學(xué)流程； 關(guān)注哪些過(guò)程 ?問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程 ?探究知識(shí)、規(guī)律的形成過(guò)程 ?知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程 ?展示學(xué)生的思維過(guò)程 ?交流互動(dòng)過(guò)程 ?實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 發(fā)生過(guò)程 應(yīng)用過(guò)程 形成過(guò)程 情境創(chuàng)設(shè) 感悟體驗(yàn) 交流互動(dòng) 歸納總結(jié) 問(wèn)題 媒體 活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)
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