【正文】 。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。孩子們可以通過(guò)剪剪貼貼等方法產(chǎn)生出獨(dú)具創(chuàng)意的各種各樣的物品。平時(shí)我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進(jìn)我們的“百寶箱”。在活動(dòng)中，她通過(guò)自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到自己需要的材料，保證了活動(dòng)的進(jìn)行。我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響。我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)困難，遇到問(wèn)題，應(yīng)該鼓勵(lì)他們想辦法解決。“老師，我插上了，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興?！薄　　翱墒抢蠋熡植鹆耍慷嗫上?！”　　“一點(diǎn)也不可惜，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得你很棒，也能插上，怎么樣？想不想試試？”　　“想！”　　佳佳拿起兩片雪花片，一開(kāi)始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他?！薄　　盀槭裁蠢蠋熌懿迳?，而你卻不能插上？這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？”　　“……說(shuō)明我不棒?！　　袄蠋煟瑸槭裁从植鹆四?？”佳佳的臉上寫(xiě)滿了不高興。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了?！薄　　皠e忙，老師來(lái)試試。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名錢(qián)佳諾性別女觀察人 李老師觀察時(shí)間12月24日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄自由活動(dòng)時(shí)，佳佳小朋友因?yàn)閮蓚€(gè)雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個(gè)我插不上，請(qǐng)你幫幫我吧！”我對(duì)他說(shuō)：“只要你仔細(xì)看，對(duì)準(zhǔn)了再插就可以了。分析與說(shuō)明下階段措施孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)要讓孩子們自己去探索嘗試，他們?cè)谔剿鲊L試中獲得的知識(shí)技能遠(yuǎn)比老師直接教的效果會(huì)更理想?！笨粗⒆痈吲d的樣子，我及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)：“你真行！等會(huì)兒老師和你一起釣！”她自豪地說(shuō)：“好吧！我們比賽！”我們一邊釣魚(yú)一邊交流，我請(qǐng)她注意觀察每條魚(yú)有什么不一樣，和她比較我釣到的魚(yú)是什么樣子的，和她釣到的有什么相似的和不同的，收玩具的時(shí)間到了，老師要求每個(gè)孩子必須將玩具送回去，在將魚(yú)復(fù)位的時(shí)候，她很快能根據(jù)每條魚(yú)的特征復(fù)原。她看看我又看看手里的釣魚(yú)桿，似乎明白了什么，看她在不斷嘗試、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”，到第三次她終于成功了。”我說(shuō)可以的呀，于是我和她一起拿起魚(yú)桿釣了起來(lái)。慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識(shí)，做一個(gè)真正的有責(zé)任的人。分析與說(shuō)明下階段措施現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為中心，對(duì)于自己本身很關(guān)心，關(guān)心自己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對(duì)于別人的東西卻一點(diǎn)也不關(guān)心，有時(shí)候教室里東西倒了，書(shū)掉到了地上，他們走過(guò)路過(guò)都不會(huì)主動(dòng)幫他撿起來(lái)。今天有個(gè)小朋友就這樣做了，我覺(jué)得他很棒?！彼蛔雎暤姆隽似饋?lái)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳詩(shī)羽性別女觀察人王老師觀察時(shí)間12月16日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天每個(gè)小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候，我看到詩(shī)羽的旁邊有一個(gè)椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他又走開(kāi)了，我輕輕叫住了他，他看看我，我看看他。分析與說(shuō)明下階段措施孩子是很熱心幫助同伴的，像孫昊在自理能力比較弱，他對(duì)厚重的衣服沒(méi)有辦法自己穿，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓他感受到同伴對(duì)他的溫暖，可是他已經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他，所以當(dāng)出現(xiàn)同伴的時(shí)候，他有種不信任，所以不肯妥協(xié)，我的解釋讓他明白了一點(diǎn)，終于接受同伴的幫助。和諧的創(chuàng)造游戲。分析與說(shuō)明下階段措施孩子的天性里是可愛(ài)的，而且對(duì)任何事情都好奇的，并有一種天然的游戲本能，任何場(chǎng)地時(shí)間他們都會(huì)玩出出花樣，有的幼兒是可以適當(dāng)改進(jìn)并鼓勵(lì)的，而有的卻要告訴他們不能這樣玩耍的。他們才打開(kāi)來(lái)讓其他小朋友進(jìn)去，我對(duì)里面鎖門(mén)的朱懿雯進(jìn)行了溝通。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名朱懿雯性別女觀察人王老師觀察時(shí)間12月2日觀察地點(diǎn)盥洗室觀察記錄今天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小朋友放好椅子去洗手，發(fā)現(xiàn)廁所的門(mén)口有了爭(zhēng)吵，我趕過(guò)去一看，門(mén)不知道被誰(shuí)鎖掉了，外面的小朋友開(kāi)始著急了。 當(dāng)幼兒并沒(méi)有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教師并沒(méi)有急于去提醒，而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過(guò)觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進(jìn)行嘗試。董淵繼續(xù)在全神貫注的操作，只極看到他的好方法后也開(kāi)始模仿。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。分析與說(shuō)明下階段措施 我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法掌握的不是很好，幾次下來(lái)，沙撒了一地。過(guò)了一會(huì)兒，董淵開(kāi)始去翻看其它的工具。這樣速度很慢，但他們卻很投入。董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料：黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但又不知所措。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、積極的探索習(xí)慣。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來(lái)觀察幼兒的言行。就在這時(shí)，董淵找到了好辦法：他用一個(gè)小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次總算沒(méi)把沙弄到桌上。我還是靜靜的觀察著，連續(xù)多次后，吳只極可能從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找合適的方法中，開(kāi)始用勺子舀混合物到篩子中，但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙漏到了桌上。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來(lái)，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開(kāi)始用篩子操作。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試試，但都忍住了。于是我輕輕的進(jìn)入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙混在了一起，你們想辦法把它們分開(kāi)好嗎？他們一聽(tīng)來(lái)了勁，開(kāi)始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名董淵性別男觀察人王老師觀察時(shí)間11月25日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察記錄 區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動(dòng)的重點(diǎn)——科學(xué)區(qū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，興趣就是他們創(chuàng)作的源泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫(huà)的興趣，他們才能將自己的能力完全的展現(xiàn)。分析與說(shuō)明下階段措施幼兒對(duì)于新鮮的事物一般來(lái)說(shuō)都是十分感興趣的，因此在本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)極為出色，每一個(gè)孩子都能積極的參與粘貼活動(dòng)，用自己靈巧的雙手，通過(guò)自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，完成屬于自己的一件作品。在幼兒制作過(guò)程中，我們一起探索粘貼的順序與繪畫(huà)的方法。　掌握她的飯量，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁稽c(diǎn)，再慢慢增加一些?！庇谑撬涌炝怂俣龋缘谋戎翱炝艘稽c(diǎn)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚銣譽(yù)性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 22日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的十分開(kāi)心?；氐郊液笪业哪X海里又會(huì)想起今天的事情，沈瑜之所以以前那么依賴我，是因?yàn)樗龥](méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，在家里有父母的呵護(hù)備至，在幼兒園有老師的無(wú)微不至，孩子們可能都缺乏這種自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，于是，便有了在一丁點(diǎn)困難面前也會(huì)覺(jué)得很不自信。我摸摸她的小臉蛋，微笑著說(shuō)：“你真棒，自己能解決問(wèn)題啦，看來(lái)你又長(zhǎng)大了，真厲害呢。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名沈瑜性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天中午，我給沈瑜梳頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)她又把自己的辮線打成一團(tuán)，我東扯西掙也沒(méi)弄開(kāi)，我緊皺眉頭，卻發(fā)現(xiàn)她在一邊偷偷的笑！難道她在故意給我出難題？我想，為什么不“偷懶”一下呢？我故意說(shuō)了一句：“真難弄啊，你幫幫我吧弄完了再來(lái)找我”說(shuō)完