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正文內(nèi)容

課程標準廣告創(chuàng)意與策劃(參考版)

2024-08-04 21:09本頁面
  

【正文】 充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,使教學(xué)從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變;使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變;使學(xué)生從單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。四、課程資源建設(shè)幻燈片、錄像、多媒體課件、實習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)輔助資源有利于創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,激怒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的理解,鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 e.多樣性原則。d.突出實踐原則。c.優(yōu)先性原則。b.科學(xué)性原則。40%合 計100%(2)課程考核標準班級姓名總分考核項目考核內(nèi)容得分考評人分值操作(%)操作規(guī)范性、安全性教師15操作熟練程度教師10分析、解決問題的能力教師學(xué)生自評學(xué)生5同組學(xué)生互評學(xué)生20答辯(25%)設(shè)計的合理性、創(chuàng)新性教師10作品功能演示的準確性、 演示方法 正確性與熟練程度教師5回答問題的準確性、條理性教師10筆試(%)報告的公整、規(guī)范教師5實驗過程、實驗記錄詳盡 實驗結(jié)果的準確教師總體評價教師簽名:三、教材教參及教學(xué)資源a.適用性原則。20%結(jié)果考核階段測試根據(jù)對階段知識、技能的綜合掌握情況,由學(xué)生自評、他人 評價和教師評價相結(jié)合的方式評定成績??己隧椖靠己朔椒ū壤^程考核態(tài)度紀律根據(jù)出勤、課堂回答問題、課堂實踐參與度、團隊合作等課 堂表現(xiàn)情況,由教師和學(xué)生代表綜合評定學(xué)習(xí)態(tài)度的得分。(2)采用工作過程導(dǎo)向教學(xué),每個項目的制作完全按實際工作流程,從項目的確立、調(diào)查、策劃,一直到廣告文案創(chuàng)意制作、策劃書的制作,讓學(xué)生體驗廣告策劃制作的全過程,提高分析問題、解決問題的能力,提高實踐技能。配有繪聲繪影的音視頻軟件供給,每組一臺電腦,便于會議記錄。第三部分 課程標準第一章:策劃在廣告活動中的地位策劃是廣告活動科學(xué)化、規(guī)范化的
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