小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課中的愉悅教學(xué)(參考版)
2024-08-03 03:43本頁面
【正文】 。課堂上能夠適當(dāng)添加上“趣味”這調(diào)味劑，教學(xué)往往會收到意想不到的好效果。哪組最先攀上梯子他們就獲得勝利。并且把個人榮譽(yù)和集體掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。低年級學(xué)生由于年齡尚幼，往往對物質(zhì)獎勵更喜愛?！薄袄蠋熤滥阋欢ㄐ校 边@一切都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在一種高漲、激動的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事。這些激勵式的評語能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動力，在潛意識中產(chǎn)生向表揚目標(biāo)努力的追求，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是樂意的、主動的。課堂上，我把學(xué)生當(dāng)作平等的朋友來對待，熱情關(guān)心，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進(jìn)行“激勵式”的評價。在評估中得到肯定，這對學(xué)生來說是一個很大的外在刺激。學(xué)生學(xué)習(xí)動力大致可以分為兩類：一類來自于他人的肯定，這是外在的激勵；另一類來自于對學(xué)習(xí)本身的成功體驗，這是內(nèi)在的激勵。四、激勵評價要適當(dāng)、多樣，來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要學(xué)生“敢問”，關(guān)鍵在于教師要愛護(hù)扶持他們的熱情，對于學(xué)生提的每個問題，要努力做到認(rèn)真善意地對待，絕不因為學(xué)生提出了沒有意義或不好回答的問題而表現(xiàn)出不高興，不耐煩。因此，教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造者的身份為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)造性的氛圍，為學(xué)生提供敢想善思的創(chuàng)造性的良好情境。 在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動。低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚。既要使學(xué)生積極參與，又要使游戲有序進(jìn)行，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”課堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開競賽，當(dāng)集體做某一件事時，學(xué)生們平時的自卑或自傲或多或少
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