【正文】 17。而這也要求企業(yè)應(yīng)當(dāng)富有社會(huì)責(zé)任感，商業(yè)的發(fā)展不應(yīng)當(dāng)以贏利為主要目的，而也要有對(duì)于青少年成長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)。而智能手機(jī)的音樂(lè)播放功能可以保留。最好連下載都不行。另外也可以收錄一些字典，詞典，公式表，周期表等等與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，至于學(xué)習(xí)機(jī)功能本人認(rèn)為不需要擁有，因?yàn)楦蠋熥呤亲詈玫膶W(xué)習(xí)方法。這樣青少年使用智能手機(jī)的方式也將更加多樣。讓智能手機(jī)的使用良性循環(huán)起來(lái)。并且可以適當(dāng)給予符合規(guī)范者一些獎(jiǎng)勵(lì)。在校內(nèi)可以張貼一些警示語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生遵守限制智能手機(jī)使用的條例。C 充分信任孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就詢(xún)問(wèn)是否使用智能手機(jī)做了不應(yīng)當(dāng)做的事情Ⅳ 對(duì)初中生的建議A 回家做作業(yè)前主動(dòng)上繳智能手機(jī)，到校主動(dòng)寄存智能手機(jī)B 不用智能手機(jī)做作弊等不符合智能手機(jī)本質(zhì)的行為C 主動(dòng)與師長(zhǎng)，父母溝通，體諒他們的良苦用心D 不散播不良信息，接到不良信息主動(dòng)刪除Ⅴ 對(duì)智能手機(jī)行業(yè)的建議 A停止新產(chǎn)品的不斷研發(fā)以免產(chǎn)品過(guò)盛B研究一款只具備通話，短信功能的學(xué)生專(zhuān)用智能手機(jī)。B應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找老師談心，將面對(duì)老師的壓力用老師的親和力化解開(kāi)來(lái)，使師生更好的溝通起來(lái)！以免去學(xué)生使用智能手機(jī)溝通的難言之隱。同時(shí)由于本人非專(zhuān)業(yè)人士，因而報(bào)告中的某些觀點(diǎn)僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎提出異議?、?建議一，建議的大致內(nèi)容Ⅰ給教育及行政部門(mén)的建議A在完善經(jīng)濟(jì)制度于規(guī)劃智能手機(jī)業(yè)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)取締部分劣質(zhì)智能手機(jī)以免危害身體健康，同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)厲打擊散播不良信息的人群。另外原本我還想調(diào)查家庭收入與青少年智能手機(jī)使用的關(guān)系，但是由于涉及到個(gè)人隱私并且我也不方便詢(xún)問(wèn)而就此作罷，但是按照目前我國(guó)智能手機(jī)行情以及我在生活中的觀察，這與青少年使用智能手機(jī)沒(méi)有直接或者必然的聯(lián)系，而對(duì)于智能手機(jī)對(duì)青少年的影響存在著一定的聯(lián)系，這也說(shuō)明了社會(huì)主義的共同富裕起到了一定的作用！本次調(diào)查由于涉及到校紀(jì)校規(guī)的特殊性，因此調(diào)查十分小心，盡量避免將學(xué)生的答卷交給老師，因此會(huì)有一定的遺失和不真實(shí)的答案的存在，但我相信填寫(xiě)問(wèn)卷的同學(xué)與家長(zhǎng)一定會(huì)秉持著一顆坦誠(chéng)的心來(lái)回答這張問(wèn)卷，盡管有部分出于某些原因做了隱瞞，所以不能得到絕對(duì)正確的答案表示遺憾，部分?jǐn)?shù)據(jù)我參考了一定網(wǎng)址的數(shù)據(jù)進(jìn)行了細(xì)微校正，以保證這份調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性和一定可信度。另外智能手機(jī)業(yè)的高消費(fèi)業(yè)務(wù)也不適合青少年使用，縱然十分方便，也有一定的好處，但是總對(duì)自制力并不夠高的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著危機(jī)，智能手機(jī)行業(yè)的發(fā)展對(duì)青少年的負(fù)面影響如果不能很好的得到解決，青少年的成長(zhǎng)將不斷受到它的影響，而智能手機(jī)業(yè)的一些不夠完善的做法也會(huì)不斷的發(fā)展，擴(kuò)張，這都需要社會(huì)以及學(xué)校，家庭的關(guān)注與配合，只有這樣才能讓智能手機(jī)向有利于青少年的方面發(fā)展。在社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中，總會(huì)存在一定的問(wèn)題，然而制度一天不完善，我國(guó)的智能手機(jī)業(yè)繁榮背后將會(huì)帶來(lái)一次巨大的危機(jī)，因?yàn)樽鎳?guó)的花朵正在“凋零”！當(dāng)然，制度不一定是沒(méi)有，只是不夠完善或者不夠成系統(tǒng)，不被人們所重視。它存在的本質(zhì)則是方便人們的生活。而智能手機(jī)短信的功能也常常被用于作弊等違規(guī)行為。每個(gè)青少年都會(huì)經(jīng)歷小學(xué)，初中，到后來(lái)的高中，大學(xué)，身心也在這之中不斷完善與成長(zhǎng)。而有的智能手機(jī)可以作為一部學(xué)習(xí)機(jī)，幫助孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步，而智能手機(jī)最為本質(zhì)的一點(diǎn)也正是讓父母放下自己忐忑不安的心，因?yàn)樗茈S時(shí)隨地的發(fā)現(xiàn)自己子女的動(dòng)向，智能手機(jī)本身的短信倘若富有教育意義也可以影響孩子的身心發(fā)展。這樣的生產(chǎn)是過(guò)剩的，應(yīng)當(dāng)壓制，限制，這也就是所謂的過(guò)猶不及。各類(lèi)智能手機(jī)上市速度不斷加速，而追尋潮流的我們也開(kāi)始不斷更換自己的智能手機(jī)，從一開(kāi)始的移動(dòng)電話，到現(xiàn)在的商務(wù)通，長(zhǎng)虹小智玲等先進(jìn)設(shè)備，完全將一部智能手機(jī)打造成了一部全能儀器，而價(jià)格卻不斷下降，這也致使許多人一人多部智能手機(jī)，而智能手機(jī)又是那么受人青睞。三是為了維持教育質(zhì)量，這一切都是值得我國(guó)學(xué)習(xí)的范例！四 總結(jié)與建議㈠總結(jié)：隨著中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，日新月異的科技創(chuàng)新成果也不斷走進(jìn)百姓生活之中，再加上跨國(guó)公司的加盟與合作，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了大的變化，然而在變化之中學(xué)生的生活也不斷美好起來(lái)，全面小康已經(jīng)逐步完成，社會(huì)主義現(xiàn)代化也正在努力中，然而身為祖國(guó)花朵犄我們卻沉浸于美好的生活中，常常不思進(jìn)取，追捧時(shí)尚似乎成為了現(xiàn)代青少年的代名詞。英國(guó)，芬蘭，美國(guó)都率先做出了一些對(duì)于智能手機(jī)立法的例子，美國(guó)為的是對(duì)于一些恐怖組織作出防范，對(duì)于教育事業(yè)的影響作出適當(dāng)限制，而荷蘭則是為了保護(hù)青少年這一無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的群體的利益，也很好的限制了青少年智能手機(jī)高消費(fèi)的弊端，解決了青少年攀比心理造成的影響。而對(duì)于某些部分我們也需要在保證社會(huì)主義本質(zhì)不變的情況下去效仿一些資本主義國(guó)家，建立一些法律。在經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，制度不夠完善的時(shí)期。此外，警方也擔(dān)心，由于一些兒童攜帶的智能手機(jī)價(jià)格不菲，容易成為匪徒搶劫的目標(biāo)。 在智能手機(jī)日益普及的情況下，越來(lái)越多的英國(guó)在校學(xué)生把智能手機(jī)視為潮流必需品，同時(shí)出于對(duì)兒童安全的考慮，許多家長(zhǎng)也同意讓孩子上學(xué)時(shí)攜帶智能手機(jī)，以使孩子在遇到危急情況時(shí)能夠通過(guò)智能手機(jī)及時(shí)求得幫助。隨函還附上了一份政府研究報(bào)告《智能手機(jī)可能會(huì)損害兒童健康》。芬蘭消費(fèi)管理局的負(fù)責(zé)人消費(fèi)事務(wù)專(zhuān)員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督為保護(hù)消費(fèi)者而制定的法律和法規(guī)的執(zhí)行情況，在規(guī)范和凈化市場(chǎng)方面起著重要的作用。消費(fèi)事務(wù)專(zhuān)員立即出面制止電信運(yùn)營(yíng)商的這種不當(dāng)作法，同時(shí)禁止所有電信運(yùn)營(yíng)商向未成年人直接推銷(xiāo)移動(dòng)通信服務(wù)。由于未成年的孩子在經(jīng)濟(jì)上不具備支付能力，其智能手機(jī)費(fèi)賬單一般由家長(zhǎng)支付。如果違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的罰款。一旦學(xué)生違反規(guī)定，老師可以將智能手機(jī)沒(méi)收，并對(duì)當(dāng)事者進(jìn)行違紀(jì)處理。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用智能手機(jī)。另外，如果學(xué)校真的出現(xiàn)恐怖活動(dòng)，所有有智能手機(jī)的學(xué)生一起打電話，很可能造成智能手機(jī)系統(tǒng)的癱瘓，使用智能手機(jī)也有引爆炸彈的危險(xiǎn)。主要理由有三：；；。而關(guān)于建立法制也需要有前車(chē)之鑒。心靈的間距，年齡的障礙等多方面的因素都可以從中得到解決。而也正如其他同學(xué)所說(shuō)，智能手機(jī)作為一個(gè)人的私人物品，學(xué)生是有權(quán)利在適當(dāng)時(shí)候使用的，不應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校的禁止。 有調(diào)查顯示，學(xué)生一族已經(jīng)取代了商務(wù)族成為最頻繁更換智能手機(jī)的人群，對(duì)于杭州這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市來(lái)說(shuō)，如何看待中學(xué)生使用智能手機(jī)，如何引導(dǎo)中學(xué)生合理使用智能手機(jī)確實(shí)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題?！眲⒔淌谡f(shuō)，他建議智能手機(jī)制造商和運(yùn)營(yíng)商要承擔(dān)一定的社會(huì)義務(wù)，比如在智能手機(jī)或智能手機(jī)儲(chǔ)值卡上貼上一些公益廣告，如“上課時(shí)請(qǐng)主動(dòng)關(guān)機(jī)”、“不要在公共場(chǎng)合打智能手機(jī)時(shí)大聲喧嘩”、“不要在課堂上玩游戲”等，讓學(xué)生在使用智能手機(jī)時(shí)也能做個(gè)文明人。 浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授劉志軍指出，學(xué)校發(fā)“禁機(jī)令”，以前杭州的惠興中學(xué)也實(shí)行過(guò)，但由于學(xué)生還是私底下偷偷地帶，而沒(méi)有明顯效果。他認(rèn)為，總的來(lái)說(shuō)中學(xué)生使用智能手機(jī)是弊大于利的，教育局的態(tài)度是不提倡中學(xué)生用智能手機(jī)，但也不會(huì)硬性規(guī)定不準(zhǔn)學(xué)生使用智能手機(jī)，目前也不會(huì)出臺(tái)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的什么管理?xiàng)l例。 對(duì)于中小學(xué)生要不要帶智能手機(jī)的問(wèn)題，杭州市教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)于這種現(xiàn)象，應(yīng)該一分為二地來(lái)看。對(duì)于中學(xué)生帶智能手機(jī)，李老師表示不贊成。 對(duì)此，杭州青春中學(xué)前進(jìn)校區(qū)的張老師認(rèn)為，學(xué)校在不違法的情況下當(dāng)然可以制定相應(yīng)的規(guī)章制度，但她同時(shí)認(rèn)為對(duì)待學(xué)生能否帶智能手機(jī)，簡(jiǎn)單的禁止不是一個(gè)好方法，這樣做容易引起學(xué)生心理上的反感，且不能從根本上解決問(wèn)題。一些家長(zhǎng)表示，他們?cè)揪筒毁澇珊⒆訋е悄苁謾C(jī)，如今學(xué)校發(fā)了禁