九年級化學(xué)化學(xué)之旅(參考版)
2024-11-13 07:11本頁面
【正文】 這些都激勵我學(xué)會摒棄、學(xué)會接納，融入這課改的大潮中。通過這次說課前前后后的反思，我深深地感悟到：新課改給化學(xué)教學(xué)帶來的巨大的沖擊，它有著豐富的內(nèi)涵，它使孩子受教育的層面更加寬廣，它給予孩子溫暖的人文關(guān)懷，它使孩子的個性更加張揚 以“水火相容”的發(fā)現(xiàn)為新課的開端，有機地結(jié)合上節(jié)課地內(nèi)容，從生活中最常見的蠟燭燃燒說起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們像科學(xué)家那樣徜徉在科學(xué)探究的過程中，注意在課堂上營造一種平等、合作的氛圍，使學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣，增長了科學(xué)探究的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。 反思的方向：探究的過程、探究的方法、探究的結(jié)論 時間安排： 復(fù)習(xí)（ 2′）引入新課 （ 4′） 活動天地 實驗報告的格式 （ 4′）探究反思（ 10′） 實驗探究（ 10′） 交流共享 （ 7 ′） 總結(jié)反饋：（ 3′） 布置作業(yè)：（ 2′） 課堂機動：（ 3′） 說課綜述 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為支撐，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，運用實驗探究、合作交流的方式體驗探究的過程。 布置作業(yè)： 利用家庭生活中的用品，找一個你感興趣的問題進行科學(xué)探究，寫出報告并進行反思。 科學(xué)探究不但是化學(xué)課程有效的學(xué)習(xí)方式，更是人們獲取科學(xué)知識、認識客觀世界的重要途徑，對發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用，探究知識的過程比單純的學(xué)習(xí)知識更重要。 可選用的用品：燒杯（ 500mL、 1000mL、1500mL）、廣口瓶（ 500mL）、 蠟燭（顏色不同、粗細不同、蠟燭芯粗細不同、質(zhì)地不同）、秒表、火柴
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