新課程標準基本理念(參考版)
2025-07-17 21:59本頁面
【正文】 3教師要以身作則，為人師表。在教育教學中應該協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系：1要尊重學生，做到民主平等。 他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿…… 問題：當學生在上課時分心甚至“搗蛋”時，教師怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？答：面對學生的分心搗蛋，教師應進行深入的反思，這是學生學習主體地位得不到保證時的反叛。 但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤懣。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。 四、案例分析題 單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。有人說，教學就是教師講，學生聽的過程；又有人說，教學就是教師導，學生記的過程。因為其能尊重學生，善于運用激勵的語言，引導學生進行積極的思考，激發(fā)學生的學習積極性，取得較好的教學效果。） 教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！ 學生：（體面地坐下，并投入到后面的學習中）問：你贊同哪位老師的做法？請簡要說明理由。誰來幫他？ ――教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內(nèi)容，當時你聽得很認真。( √ )三、簡答題 同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。( )要培養(yǎng)學生對學習的間接興趣，就要激發(fā)學生對學習的需要。( )講授法運用不當，會出現(xiàn)滿堂灌，所以教學中不能采用講授法。( ) 對小學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規(guī)規(guī)矩矩聽課。( √ ) 健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良好的社會適應能力、心理和生理狀態(tài)。） 學生的知識獲得都必須經(jīng)歷一個親自實踐探索和研究的過程。 A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課余與老師討論 B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課 C、告訴學生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題 D、不理會學生的提問 學生的道德（ D）是學生品德形成的關(guān)鍵和重要標志。 A、制作課件 B、了解學生 C、設計板書 D、設計試題學生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。 A、學生喜歡什么，教師就教什么 B、調(diào)動學生的積極性，促進其能動學習 C、對學生多表揚，不能批評學生 D、以學生為中心，教師跟著學生走確定教學目標和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學生起點、教科書和（ A ）。 A、教師問學生答 B、學生問教師答 C、教師講學生聽 D、促進學生主動思維因材施教的原則要求教學要針對（ D ）進行教學。 A、對兒童來說感覺很容易 B、對兒童來說有難度但努力能達到 C、對兒童來說感覺很難 D、對兒童來說沒有特定要求教育改革新的要求強調(diào)使（ C ）。 通識部分試題及答案：一、選擇題（請從四個備選答案中選出一個正確答案）新課程提出教學的“三維目標”指的是：( C )。教師還應重視學生生成性問題的思維過程，不惜打亂、突破原有的課堂教學設計，及時抓住學生思維的閃光點，鼓勵學生形成良好的思維品質(zhì)和學習方式。教師在教學過程中，應重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反省認知的意識，引導學生思考：“我是怎么想的?”“為什么這么想?
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