學(xué)科性綜合實(shí)踐活動(dòng)走向整合的思考與策略分析(參考版)
2025-07-02 02:06本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。同時(shí)，也推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“大課程”“精實(shí)踐”的廣闊天地及無限生命力，也恰恰就是學(xué)校辦學(xué)特色的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。這個(gè)大項(xiàng)目自創(chuàng)設(shè)到現(xiàn)在已經(jīng)歷了五年多時(shí)間，目前已很成熟，社會(huì)影響力也最大。 目前，我校在校外綜合實(shí)踐活動(dòng)大項(xiàng)目的建設(shè)與經(jīng)營(yíng)上，最在成功的個(gè)案莫過于是“快樂時(shí)期四，江南踏歌行”。而是在大項(xiàng)目的統(tǒng)一管理，有序，有度，有情趣的參加內(nèi)容多樣、形式多種的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，與“第一課堂”呼應(yīng)成趣，既有機(jī)會(huì)適時(shí)到校外去放飛下心靈，同時(shí)，學(xué)以致用，在參與大項(xiàng)目下的多元式菜單活動(dòng)過程，捕獲、收集信息的能力在發(fā)展，與人交往、團(tuán)隊(duì)合作的水平在提升；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)變遷，熱愛家鄉(xiāng)的情懷在增添。 ?。哼m時(shí)，適地，適度的享受大項(xiàng)目所帶來的快樂，獲得綜合能力發(fā)展 學(xué)生在“享受”大項(xiàng)目綜合性活動(dòng)過程所帶來的愉悅及綜合能力的成長(zhǎng)也是顯而易見的。最后，學(xué)科老師在組織、開展活動(dòng)活動(dòng)時(shí)，也往往會(huì)有力不從心的感覺，在過程監(jiān)控上也存在著盲區(qū)。 三、大項(xiàng)目的推進(jìn)：凸顯亮點(diǎn)，校本趨勢(shì) ?。和七M(jìn)了“綜合中的‘綜合’”，大實(shí)踐活動(dòng)課呼之欲出 原先的校、內(nèi)外活動(dòng)課，各學(xué)科自行設(shè)計(jì)、展開及展示評(píng)估，基本以“短、平、快”為特征，盡管靈活多樣，然而一些弊端也是顯而易見的，比如，只成學(xué)科，不顧學(xué)情，重交叉、重復(fù)開展實(shí)踐活動(dòng)課，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。在實(shí)施這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，同樣是以動(dòng)漫為主題，但是由于年級(jí)的不同，孩子個(gè)性的不同或是教師的特點(diǎn)，所呈現(xiàn)出來的活動(dòng)各有特色。不難發(fā)現(xiàn)，“動(dòng)漫節(jié)日”這一大項(xiàng)目的特點(diǎn)有三： 首先，學(xué)校依托本土資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該系列主題活動(dòng)做了全方位的規(guī)劃，并且對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)評(píng)價(jià)都有了具體的定位，已經(jīng)呈現(xiàn)出一條非常清晰的操作思路，教師們不用再費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，可以遵循這個(gè)“大項(xiàng)目”的思路來進(jìn)行活動(dòng)的落實(shí)，每個(gè)學(xué)科的教師都有各自的分
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