影響兒童語言發(fā)展的因素及解決策略(參考版)
2025-07-02 01:02本頁面
【正文】 語言的發(fā)展不是生搬硬套的，引導(dǎo)孩子打開心扉，展開自己的想像力，需要成人不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)。此外一些突發(fā)的事件、給孩子印象深刻的事情是孩子語言爆發(fā)的突破口。所以妞妞在短短的兩年時(shí)間里語言有了很大的提高，從不愛說一句話到能主動(dòng)開口說話，這跟她培養(yǎng)的良好開朗的性格有著很大關(guān)系。（一）性格活潑開朗的孩子，為語言的發(fā)展奠定了好的基礎(chǔ)。因此我們應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造條件，擴(kuò)展孩子的生活范圍，使孩子在對生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程中運(yùn)用語言去交往，促使孩子社會(huì)認(rèn)識(shí)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展由以上案例我們可以認(rèn)識(shí)到，雖然兒童語言的發(fā)展受到生理、語言環(huán)境、認(rèn)知發(fā)展等因素的共同影響。為了讓家長認(rèn)識(shí)到自身對孩子語言發(fā)展的重要價(jià)值，教師經(jīng)常利用家訪，電話等形式向家長宣傳有關(guān)語言教育的方式、方法，使哈某的家長能更好的掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)哈某語言的發(fā)展。另外，老師也是哈某表達(dá)的主要傾聽者，老師的責(zé)任在于幫助孩子自梳理談話內(nèi)容，促使孩子在活動(dòng)中不斷建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)語言能力的發(fā)展。而要想讓兒童表達(dá)，就需要有一種良好的聽的環(huán)境。言語活動(dòng)主要包括接受和表達(dá)兩方面。 4．當(dāng)然，讓哈某申辯他的家長和老師比較注重場合，當(dāng)哈某做錯(cuò)了事，盡量避免在全班孩子面前批評，而是選擇個(gè)別談話方式。因此，在哈某的各項(xiàng)活動(dòng)中，母親和老師注重積極引導(dǎo)，不干擾她，允許哈某申辯，鼓勵(lì)和訓(xùn)練他表達(dá)自己的想法，尤其是不同于別人的、具有個(gè)性色彩的想法。哈某在媽媽面前能說會(huì)道，為什么在老師或者是同伴面前就變得不愛講話，受到指責(zé)或誤解時(shí)，也不敢申辯？其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是成人是否以平等的態(tài)度對待兒童、尊重孩子、愛護(hù)孩子。在這段爭執(zhí)的過程中，不正是體現(xiàn)了語言運(yùn)用所帶來的價(jià)值嗎？（2）允許兒童申辯，為孩子大膽申辯創(chuàng)造條件。在爭執(zhí)中無論他的結(jié)果怎樣，最可貴的就是他沒有一遇到困難就求助于老師，而是自己在商量想辦法解決。其實(shí)，適當(dāng)?shù)臓幷摚梢源碳和愂鲎约旱南敕?，在口語交鋒中鍛煉幼兒的交往語言。利用日常的專題語言活動(dòng)給兒童創(chuàng)造更多的語言機(jī)會(huì)，加強(qiáng)兒童在集體面前大膽講述的能力，促進(jìn)兒童的口語發(fā)展3．日?；顒?dòng)中提供兒童交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童大膽進(jìn)行語言實(shí)踐（1）引導(dǎo)、鼓勵(lì)兒童開展適當(dāng)?shù)臓幷?。哈某模仿的能力這時(shí)可以通過成人提供的正確的言語示范，使其在不經(jīng)意間掌握了正確的詞語用法。哈某在教育活動(dòng)中表現(xiàn)得少言寡語，但在自由交談時(shí)卻侃侃而談；哈某在和母親說話時(shí)能說非常準(zhǔn)確的普通話，但在和他人講話時(shí)卻常常發(fā)音不準(zhǔn)，甚至有時(shí)不得不以身體動(dòng)作輔助表達(dá)。這些發(fā)生在每日生活中的自然的交往情境，為我們教師或家長對兒童進(jìn)行語言指導(dǎo)提供了很好的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，兒童總是有意無意地與教師、同伴及家長進(jìn)行語言交往。1．在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言無論在家或在學(xué)校，兒童每天都要進(jìn)餐、睡覺、洗漱、入廁、喝水、散步……這些都是兒童必不可少的生活活動(dòng)。日常生活和游戲還為兒童提供了有關(guān)各種事物和人際交往的豐富經(jīng)驗(yàn)，為兒童的語言活動(dòng)積累了素材，讓兒童在生活中主動(dòng)建構(gòu)語言。在對兒童進(jìn)行語言教育時(shí)要注重語言教育的趣味性，同時(shí)還要注意將語言的復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中。語言交流環(huán)境主要是通過集體活動(dòng)的方式和個(gè)別活動(dòng)的方式進(jìn)行的。我們應(yīng)該在一日生活中尋找和發(fā)掘各種教育契機(jī)，為兒童創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的機(jī)會(huì)和條件。教師的鼓勵(lì)對他來說是一種力量，諸如“嗯，真不錯(cuò)！”“好樣的！”等語言，加上成人親切的表情、愛撫的動(dòng)作，會(huì)使
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