【正文】 。n 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。n 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。、音量適中的聲音基本準確地唱歌。、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。目標2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3~4歲4~5歲5~6歲。 n 了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。如：n 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。n 經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。教育建議：1．創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。、粘粘貼貼并樂在其中。n 當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。 n 帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。如：n 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。2. 欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。2．樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。n 支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。如：n 讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。n 經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。教育建議：1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。（一）感受與欣賞:目標1 喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲、日月星空等大自然中美的事物。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。每個幼兒心里都有一顆美的種子。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。n 在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。n 和幼兒一起識別熟悉場所的位置。2．豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。教育建議：1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。，畫出或拼搭出該物體的造型。目標3 感知形狀與空間關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲，并能用自己的語言描述。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。如： n 游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法。n 結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。n 通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。3．利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念。 n 鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。如：n 鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如整理圖書時按照大小擺放。如小亮比小明高，但比小強矮。如：n 感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。如我有4本圖書。能按數(shù)取物。2．能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。n 滑滑梯時，按照“先來先玩”的規(guī)則有序地排隊玩。如：n 拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。n 引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。n 提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。3．引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。n 鼓勵幼兒嘗試使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理。n 引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。2．引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個個的圓形組成的。教育建議：1．引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。1. 能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。1. 在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。（二）數(shù)學認知 :目標1 初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣3~4歲4~5歲5~6歲1. 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。3．引導幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。n 引導幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，推測和證實它們的用途。如：n 引導5歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。n 給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。教育建議：1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。，知道變化的順序。，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。，如物體形態(tài)或位置變化等。目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3~4歲4~5歲5~6歲，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗證猜測。n 鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。3．鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。n 支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？n 支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。2．支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。n 引導幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的分類、概括。如：n 支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。5. 探究中能與他人合作與交流。3. 在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。1. 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。3. 能通過簡單的調(diào)查收集信息。1. 能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。目標2 具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。n 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整理。2．真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。 n 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。教育建議：1．經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。2. 能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。 2. 常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。2. 經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。四、科學: 幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。n 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。如：n 和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱。n 幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。2．吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。n 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。4. 奏國歌、升國旗時能自動站好。2. 能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。，知道國歌。，愛父母，親近與信賴長輩。n 經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時給予表揚，培養(yǎng)他的責任感和認真負責的態(tài)度。n 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。如：n 對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。如：幼兒主動為老人讓座時要表揚；幼兒損害別人的物品或公共物品時要及時制止并主動賠償。n 在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。如：n 經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。如：答應(yīng)幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環(huán)境，節(jié)約水電等。5．愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。3．做了錯事敢于承認，不說謊。1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。4．知道接受了的任務(wù)要努力完成。2．不私自拿不屬于自己的東西。3．在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。目標2 遵守基本的行為規(guī)范3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。2. 幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。教育建議：1. 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。1．在群體活動中積極、快樂。1．愿意并主動參加群體活動。（二）社會適應(yīng)目標1 喜歡