【正文】 按照省級精品課程建設標準，完成《現(xiàn)代金融概論》、《網(wǎng)絡金融》課程的基本要素建設。驗收要點：提供金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)方案。驗收要點：提供金融管理與實務專業(yè)教學標準。驗收要點：完成個性化人才培養(yǎng)方案，項目教學改革研究報告，公開發(fā)表文章不少于2篇，金融管理與實務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率≧95%、專業(yè)對口率≧90%，持有“雙證書”的學生比率≧85%。驗收要點：聘用36名來自行業(yè)的兼職教師，其中銀行高級管理人員5名，指導專業(yè)建設工作，銀行業(yè)務部門業(yè)務主管與業(yè)務骨干31名，承擔專業(yè)課程的教學工作，指導學生實習；邀請行業(yè)專家來校講學5次，并提供兼職教師聘用文件，兼職教師參與教學、實踐指導等材料。驗收要點：聘用18名來自行業(yè)的兼職教師，其中銀行高級管理人員3名，指導專業(yè)建設工作，銀行業(yè)務部門業(yè)務主管與業(yè)務骨干15名，承擔專業(yè)課程的教學工作，指導學生實習；邀請行業(yè)專家來校講學3次，并提供兼職教師聘用文件，兼職教師參與教學、實踐指導等材料。驗收要點：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：選派1名專業(yè)帶頭人到國外培訓，考察國外職業(yè)教育現(xiàn)狀，提升其專業(yè)建設能力；資助培養(yǎng)浙江省151人才2名，提高創(chuàng)新能力；參加國內(nèi)學術(shù)研討4人次，參與銀行橫向合作課題不少于2項，提升科研能力；專業(yè)骨干教師培養(yǎng)：選派6人次參加各類業(yè)務培訓，提高專業(yè)教學能力；參加國內(nèi)學術(shù)研討3人次，參與銀行橫向合作課題不少于2項，提升科研能力；雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)：選派5名雙師素質(zhì)教師利用假期到銀行實習鍛煉，提高銀行業(yè)務實踐操作能力；提供教師參加培訓、進修、實踐等證明材料。驗收要點：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：選派1名專業(yè)帶頭人到澳大利亞培訓，考察澳大利亞職業(yè)教育現(xiàn)狀，提升其專業(yè)建設能力；資助培養(yǎng)浙江省151人才2名，提高創(chuàng)新能力；參加國內(nèi)學術(shù)研討3人次，參與銀行橫向合作課題不少于1項，提升科研能力；專業(yè)骨干教師培養(yǎng)：選派6人次參加各類業(yè)務培訓，提高專業(yè)教學能力；參加國內(nèi)學術(shù)研討2人次，參與銀行橫向合作課題不少于1項，提升科研能力；雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)：選派5名雙師素質(zhì)教師利用假期到銀行實習鍛煉，提高銀行業(yè)務實踐操作能力；提供教師參加培訓、進修、實踐等證明材料。 驗收要點：專業(yè)帶頭人具有銀行從業(yè)經(jīng)歷、副高及以上職稱或博士學位；專業(yè)骨干教師具有銀行從業(yè)經(jīng)歷；提供引進人才的聘用合同、學歷、職稱等證明材料。驗收要點：專業(yè)骨干教師具有銀行從業(yè)經(jīng)歷；提供引進人才的聘用合同、學歷、職稱等證明材料。受益學生數(shù)≧1500人，接受金融系統(tǒng)參觀、反假貨幣培訓≧800人次。驗收要點：磁性分析儀(單機型)20臺、專業(yè)放大鏡32個、油墨檢測儀10臺、磁性檢測儀15臺等設備到位。受益學生數(shù)≧1500人，金融系統(tǒng)參觀、培訓≧1500人次。驗收要點：購買手持式分析儀30臺、多國貨幣鑒別儀30臺、人民幣鑒別儀32臺、人民幣貨幣點鈔機12臺等設備到位。驗收要點：開展銀行柜員柜臺業(yè)務規(guī)范、現(xiàn)金出納業(yè)務、儲蓄業(yè)務、支付結(jié)算業(yè)務、個人授信核算業(yè)務、公司授信核算業(yè)務、代理業(yè)務、銀行卡核算業(yè)務等八個項目實訓教學，受益學生數(shù)≧1200人。具備開展銀行柜員柜臺業(yè)務規(guī)范、現(xiàn)金出納業(yè)務、儲蓄業(yè)務、支付結(jié)算業(yè)務、個人授信核算業(yè)務、公司授信核算業(yè)務、代理業(yè)務、銀行卡核算業(yè)務等八個項目實訓教學的條件。表216 金融管理與實務重點專業(yè)建設預期目標與驗收要點建設內(nèi)容2007年9月預期目標、驗收要點2008年9月預期目標、驗收要點教學實驗實訓條件建設現(xiàn)代銀行柜員實訓中心預期目標：新建330平方米情景全真性現(xiàn)代銀行柜員實訓中心，具備金融專業(yè)群學生、非金融專業(yè)選修金融課程的學生開展實訓教學的功能。金融專業(yè)群重點建設方案每個分項目均有明確的功能定位、資金使用方案及資金來源，便于項目的監(jiān)測與考核。 在學校層面，成立由學校領(lǐng)導及各職能部門負責人組成的項目建設工作領(lǐng)導小組，下設項目管理辦公室，負責項目質(zhì)量管理與監(jiān)控；在專業(yè)層面由項目建設小組組長具體負責項目建設，并與各項目小組簽訂項目建設協(xié)議，明確權(quán)利與責任，加強管理與控制。金融管理與實務專業(yè)每年召開兩次專業(yè)建設指導委員會，專業(yè)指導委員會成員由省銀行業(yè)協(xié)會、商業(yè)銀行領(lǐng)導和業(yè)務骨干組成，為專業(yè)建設提供好的意見和建議。建立一套完備的項目考核獎懲機制，將項目內(nèi)容進行指標分解，項目建設小組組長與子項目負責人簽訂子項目指標建設責任書，明確任務和時間安排，強化責任意識。（七）項目資金投入預算金融管理與實務重點專業(yè)及所在專業(yè)群建設項目分年度資金投入預算見表213和表214所示。其他建設項目校外實習基地完成16個校外實習基地建設工作，簽訂合作協(xié)議，具備學生認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)頂崗實習功能。教材建設完成《商業(yè)銀行柜面英語口語》校本教材編寫工作，完成《投資學基礎(chǔ)》、《外匯交易實務》、《現(xiàn)代農(nóng)村金融》3本校本教材寫作大綱與部分初稿。《證券投資實務》課程達到國家級精品課程建設標準優(yōu)質(zhì)核心課程建設完成《理財綜合技能》優(yōu)質(zhì)核心課程、啟動《外匯交易實務》優(yōu)質(zhì)核心課程建設工作。聘用35名行業(yè)兼職教師。雙師素質(zhì)教師：通過選派6人次雙師素質(zhì)教師利用假期或脫產(chǎn)到金融機構(gòu)實習或掛職鍛煉等形式繼續(xù)培養(yǎng)6名雙師素質(zhì)教師。通過選派1名專業(yè)帶頭人到國外培訓，繼續(xù)資助培養(yǎng)浙江省151人才1名，參加國內(nèi)學術(shù)研討3人次等途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名。專業(yè)骨干教師：通過選派1名骨干教師到國外培訓，3人次骨干教師參加國內(nèi)學術(shù)研討， 6人次骨干教師參加各類培訓等途徑重點培養(yǎng)骨干教師5名。引進具有金融行業(yè)背景、副高及以上職稱或博士學位的專業(yè)帶頭人1名。 完成實驗室所有功能建設，滿足實驗實訓教學開展和教學改革的要求，實驗室利用率和運行績效達到設計要求，具備較強的輻射作用。進一步鞏固與完善實習原有的實習基地，強化頂崗實習功能，加強制度建設，建立長久的合作關(guān)系。對前述兩個方案進行優(yōu)化與調(diào)整，深入開展培訓工作。完成4本校本教材的編寫工作。完成《貨幣金融學基礎(chǔ)》、《商業(yè)銀行會計》2本國家“十一五”規(guī)劃教材出版。完成《個人理財》、《銀行產(chǎn)品》、《金融法規(guī)與案例》3門課程包建設全部工作。完成4門優(yōu)質(zhì)核心課程建設全部工作。完成《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務》國家級精品課程建設工作；《網(wǎng)絡金融》課程達到國家級精品課程建設標準；完成《現(xiàn)代金融概論》省級精品課程建設工作。按照金融管理與實務專業(yè)教學標準組織實施教學。課程體系與教學內(nèi)容改革高職人才培養(yǎng)與課程教學模式研究/“訂單式”個性化人才培養(yǎng)方案；以項目教學為核心的專業(yè)課程教學改革。聘 用聘用18名行業(yè)兼職教師。專業(yè)骨干教師：參加國內(nèi)學術(shù)研討3人次，骨干教師參加各類培訓6人次等途徑繼續(xù)對5名骨干教師進行培養(yǎng)。雙師素質(zhì)教師：通過選派5名雙師素質(zhì)教師利用假期到銀行實習鍛煉等途徑重點培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師5名。培 養(yǎng)專業(yè)帶頭人：通過選派1名專業(yè)帶頭人到國外培訓，資助培養(yǎng)浙江省151人才2名，參加國內(nèi)學術(shù)研討3人次等途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名。師資隊伍建設引 進引進具有銀行從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)骨干教師3名。表211 金融管理與實務重點專業(yè)建設進度表建設內(nèi)容2006年—2007年2008年教學實驗實訓條件建設校內(nèi)實驗實訓基地完成現(xiàn)代銀行柜員實訓中心、貨幣陳列與鑒別實驗室新建、擴建工作，實驗室場地落實，完成主要軟硬件設備采購工作，具備實驗室實訓項目實訓基本功能。在與山西金融職業(yè)學院、陜西銀行學校、廣西金融職業(yè)學院（籌）等中西部金融院校簽訂合作協(xié)議基礎(chǔ)上，接納三所學校選派的專業(yè)主任、骨干教師到我院學習金融專業(yè)建設人才培養(yǎng)理念、課程建設、教學改革、產(chǎn)學結(jié)合、師資隊伍建設等工作內(nèi)容，為中西部經(jīng)濟發(fā)展和高等職業(yè)教育發(fā)展貢獻力量。開發(fā)培訓課程標準，編寫培訓大綱、培訓講義、實訓指導書和教材，制作多媒體課件，為金融行業(yè)培訓師提供師資培訓。研究中心每年有10余篇以地方金融為研究主題的研究文章與調(diào)研報告，為地方金融發(fā)展提供科研服務。，為浙江省地方金融發(fā)展提供科研、咨詢服務浙江地方金融發(fā)展研究中心由學院牽頭，聯(lián)合浙江省人民政府金融工作辦公室、中國人民銀行杭州中心支行、中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會浙江監(jiān)管局、中國證券監(jiān)督管理委員會浙江監(jiān)管局、中國保險監(jiān)督管理委員會浙江監(jiān)管局、浙商銀行、浙江省農(nóng)村信用聯(lián)社和浙江省金融教育基金會等八家單位共同組成。為浙江省農(nóng)村金融部門、商業(yè)銀行員工提供金融禮儀、企業(yè)文化、銀行業(yè)務操作等方面培訓工作。利用下沙高教園區(qū)教師互聘機制，積極為園區(qū)內(nèi)的其它高校提供高質(zhì)量的金融教育資源。（五）項目的社會服務功能，為下沙高校提供教學服務開放金融專業(yè)群的所有實驗、實訓場地，為下沙高教園區(qū)的其它高校提供良好的實驗、實訓場所。根據(jù)專業(yè)教學的需要，在不同的時間段安排學生實訓及頂崗實習等各項工作，全面提高學生實際操作能力和水平。同時，加強校外實習基地建設，完成16個校外實習基地，用于滿足學生認知實習、專業(yè)實習、頂崗實習等各項功能。全面提高金融管理與實務重點專業(yè)所在專業(yè)群專任教師的教育教學水平和實踐操作能力。（2）師資隊伍建設金融管理與實務重點專業(yè)所在專業(yè)群將通過選派專業(yè)帶頭人到國外培訓，參加學術(shù)研討會，參加各類培訓班等途徑，加大專業(yè)帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)力度。（1）課程與教材建設2007年9月前，金融管理與實務重點專業(yè)所在專業(yè)群將完成《理財綜合技能》優(yōu)質(zhì)核心課程的建設工作，完成《商業(yè)銀行柜面英語口語》校本教材編寫工作。 (2)校外實習基地建設與省內(nèi)多家金融單位簽訂產(chǎn)學合作協(xié)議，建設完成12個校外實習基地，用于滿足學生進行專業(yè)課程工學結(jié)合、頂崗實習等工學交替項目內(nèi)容的實施?；谏虡I(yè)銀行一線臨柜人員的人才培養(yǎng)目標定位，金融管理與實務專業(yè)建立全真性的現(xiàn)代銀行柜員實訓中心，提供銀行業(yè)務生產(chǎn)性實訓操作平臺，用于滿足金融專業(yè)群學生的商業(yè)銀行柜員現(xiàn)金出納、儲蓄、支付結(jié)算、個人貸款、公司貸款、代理、銀行卡等業(yè)務的實訓教學任務，承擔銀行從業(yè)人員崗前業(yè)務培訓項目的實訓教學；擴建貨幣陳列與鑒別實驗室用于滿足貨幣發(fā)展史、機制幣、紙幣的認知與鑒別實訓教學。全面提高金融管理與實務專業(yè)專任教師的教育教學水平和實踐操作能力。通過選派專業(yè)帶頭人到國外培訓，參加學術(shù)研討會，參加各類培訓班等途徑，加大專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度。6. 以專業(yè)帶頭人、骨干教師與銀行一線業(yè)務專家、操作能手為核心構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教師隊伍，全面提高師資隊伍建設水平以“雙師結(jié)構(gòu)”教師建設為重點，建設一支由3名專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜，行業(yè)兼職教師與專任教師比不低于1∶1，高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊。實現(xiàn)理論教學與崗位要求的有機結(jié)合，提高學生的崗位適應能力?！斗醇儇泿偶夹g(shù)》課程與反假貨幣上崗資格證書考核要求相對應?！冬F(xiàn)代金融概論》、《商業(yè)銀行授信業(yè)務》、《商業(yè)銀行服務營銷》、《網(wǎng)絡金融》、《銀行產(chǎn)品》等課程內(nèi)容均與中國銀行業(yè)協(xié)會將要推出的中國銀行業(yè)從業(yè)人員資格認證基礎(chǔ)科目的考核內(nèi)容相一致。根據(jù)上述工作流程和內(nèi)容安排設定教學內(nèi)容，注重對學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。完成《貨幣金融學基礎(chǔ)》、《商業(yè)銀行會計》2本國家“十一五”規(guī)劃教材的出版工作以及《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務》、《商業(yè)銀行授信業(yè)務》、《銀行卡業(yè)務》、《反假貨幣技術(shù)》等4本校本教材編寫工作。完成上述課程的課程標準開發(fā)、課程建設規(guī)劃、教學大綱、實訓大綱、實訓指導書、教學課件、習題集、教輔資料、案例集、試題庫、課程教學考核與評價方法等建設工作。2007年9月前，金融管理與實務重點專業(yè)完成《銀行會計實務》優(yōu)質(zhì)核心課程的建設工作，完成《網(wǎng)絡金融》國家“十一五”規(guī)劃教材出版工作，完成《商業(yè)銀行服務營銷》校本教材編寫工作。，進行崗位工作與社會實踐相結(jié)合的課程與教材體系建設在課程建設方面以銀行職業(yè)能力為任務導向，改革和完善課程體系。同時，在“訂單式”人才培養(yǎng)工作中，由于校企之間簽訂有訂單協(xié)議，學生畢業(yè)后可以直接到用人單位就業(yè)，這樣可以有效地避免學生最后一個學期因?qū)ふ夜ぷ鞫速M大量的學習時間，提高教育教學效果和質(zhì)量。與金融企業(yè)人力資源和業(yè)務部門在教學、師資、實驗實訓、頂崗實習等方面進行深度合作，共同開發(fā)課程，共同教學，共同對畢業(yè)生進行跟蹤。以職業(yè)能力考核為中心，采取理論考試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化學生能力考核與評價方式。在專業(yè)課程的教學工作中，學校教師將只負責基礎(chǔ)課教學、學生管理、誠信與思想品德教育，負責專業(yè)體系結(jié)構(gòu)的整體設計，專業(yè)課程和實踐指導部分的教學內(nèi)容由銀行業(yè)務一線專家與操作能手等金融行業(yè)兼職教師完成，實現(xiàn)“工學結(jié)合”，提高學生職業(yè)能力素質(zhì)和水平。專業(yè)教學中，我們在第三學期安排學生對金融機構(gòu)、金融業(yè)務進行了解、接觸，完成專業(yè)認知實習；第五學期以統(tǒng)一安排與自行聯(lián)系相結(jié)合的方式，安排學生進入金融企業(yè)、非金融企業(yè)財務資金部門進行崗位接觸與業(yè)務操作，完成專業(yè)實習；第六學期依據(jù)金融行業(yè)訂單班與學生就業(yè)意向，安排學生進行銀行一線個人儲蓄、現(xiàn)金出納、會計核算、銀行卡、客戶經(jīng)理等崗位進行頂崗實習，實現(xiàn)“工學結(jié)合”。第三，全面實施“工學結(jié)合”，提高學生職業(yè)能力素質(zhì)和水平。通過走訪調(diào)研不同商業(yè)銀行的業(yè)務流程，聘請來自不同商業(yè)銀行不同崗位業(yè)務一線的業(yè)務骨干，在職業(yè)教育專家的指導下，專業(yè)教師、行業(yè)專家和職業(yè)教育專家一同開發(fā)基于職業(yè)能力本位的專業(yè)教學標準。第二，與金融行業(yè)深度融合，實行開放式辦學。，培養(yǎng)面向銀行一線柜員操作與服務營銷的高素質(zhì)專門型人才第一，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。注重對學生個性培養(yǎng)，根據(jù)學生素質(zhì)差異進行因材施教，鼓勵學生成長成才。（四）項目建設內(nèi)容，以學生社團為載體，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)金融管理與實務專業(yè)教育堅持育人為本、德育為先、立德樹人的教育理念，將良好的職業(yè)道德養(yǎng)成教育作為人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。金融管理與實務重點專業(yè)：項目建設期內(nèi)，金融管理與實務重點專業(yè)建設2個校內(nèi)實驗室，12個校外實習基地；打造1支專兼結(jié)合高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊；開發(fā)1套基于能力本位、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的專業(yè)教學標準，畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上；建成1門國家級精品課程，2門課程按照國家級精品課程標準進行建設，建成5門優(yōu)質(zhì)核心課程；完成3門課程包建