中專生社會適應能力剖析及培養(yǎng)(參考版)
2025-07-01 04:09本頁面
【正文】 － 15 －。一個合格的社會主義勞動者不僅要有適應勞動的能力和理論知識，更要有適應周圍環(huán)境的能力。適度進行挫折教育，是提高學生抗敲打能力的最好方式。其次，適度滲透挫折教育提高承受能力。筆者認為，只要有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，只要能促進學生綜合能力和素質(zhì)的提高，靈活變通，結(jié)合本校實際走特色辦校之路是完全可以的。目前，一般中專學校都是嚴格執(zhí)行“兩年在校工讀，第三年頂崗實習”的學制方式，這種方式具有普遍的適合性。創(chuàng)新方式促提高。兩操陣容壯觀、鍛煉熱火朝天、歌聲嘹亮悠揚，廣播陪伴課間，比賽好戲連臺，表演精彩紛呈，籃球場上喝彩陣陣，圖書管理人頭攢動，應該成為中專生活得樣板。開展活動促發(fā)展。最后，規(guī)范考核制度。必須注意與企業(yè)生產(chǎn)實際接軌。其次，要把好實訓關。因中專生基礎太差，學習能力欠缺，這對老師的教學提出了更高的要求。因此，學校要從教學教研入手，強化校本教研，有針對性地定內(nèi)容定形式定方法。藝高走天下，藝短寸步難。充分發(fā)揮班級宣傳欄和主題晚講以及班會活動的作用，積極創(chuàng)造條件進行適應能力的大討論，使學生明白“物競天擇，適者生存”，懂得學會適應就是學會生存之道的道理。同時，老師還要適時地做好安撫和引導工作。從新生入學開始，就應該有意識地進行思想教育促使學生觀念的轉(zhuǎn)變。結(jié)合學生實際，筆者認為可以嘗試采取以下措施：思想教育促轉(zhuǎn)變。五、實施適應性教育的基本舉措培養(yǎng)和提高學生適應能力是一項長期復雜而且艱巨的工作，急于求成則會適得其反。”蒙田說：“既然不能駕馭外界，我就駕馭自己；如果外界不適應我，那么我就去適應他們。這是在競爭激烈的社會的生存之道。因而，學校的教育方式及相關條件如何對學生起著較大的影響。這個系統(tǒng)的主要由學校、家庭、社會等單元組成。如果把社會環(huán)境抽象為一個系統(tǒng)來看，這個系統(tǒng)是一個動態(tài)的開放性系統(tǒng)。如果說自然界是人類的母親，那么社會就是人類的搖籃。每個人生活的環(huán)境是不同的，且每個人對其所處環(huán)境的感知和認可度都不一樣。環(huán)境可以分為兩大類，即社會環(huán)境和自然環(huán)境。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。培養(yǎng)健康的情感，就是要培養(yǎng)正確的是非觀和價值觀，讓愛的元素融入思想，讓博愛寬容的意識主導行為，以實現(xiàn)個人和周圍環(huán)境的和諧。教師要注意正確引導學生的情感傾向，多與學生交流，走近他們的情感世界，了解更多的實質(zhì)性東西，有的放矢，采取合理的措施培養(yǎng)學生健康的情感。他們有辨別是非的能力，也有向善的思想傾向。情感適應性教育。我們教育的根本目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高合格人才。這是個嚴重的問題?！睕]有過硬的身體素質(zhì)，顯然難以適應快節(jié)奏高負荷的現(xiàn)代社會。身體適應性教育。所造學生的心理，就是要輸入理性，增強個人定力，培養(yǎng)學生心理的穩(wěn)重性。心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一個日積月累的過程?，F(xiàn)代社會對人的影響絕大部分是心理層面的。心理適應性教育。要正視缺點，孔子說，知不足而自反也；知困然后能自強也。自尊而不自傲，自強而不逞能，自信而不自負。自我認知教育人要適應環(huán)境，首先要熟悉自我、認知自我，建立自我意識，對自我準確定位。這里所說的適應性教育，是指進一步開發(fā)人的潛能，讓中專生能夠適應學校的管理、學習生活、以及來的工作環(huán)境和發(fā)展變化的社會。“適應”主要是指人的生理和精神隨著外界情況變化而進行調(diào)節(jié)的狀態(tài)，以使個體同外界環(huán)境保持協(xié)調(diào)。增強每個中專學生的適應能力，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、學習
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