20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課紀(jì)念白求恩課件1鄂教版(參考版)
2025-06-29 22:41本頁(yè)面
【正文】 神。 。 滿腔熱忱 漠不關(guān)心 見(jiàn)異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法， 概述了 白求恩幫助中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷， 表達(dá)了 對(duì)白求恩同志逝世的 深切悼念 ，高度贊揚(yáng)了 白求恩的精神，并 號(hào)召全黨 向白求恩同志學(xué)習(xí) 。 ( ) ⒌ 缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。 ( ) ⒊ 看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。 找出文章中的 成語(yǔ) 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 拈輕怕重 冷冷清清 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 見(jiàn)異思遷 滿腔熱忱 ⒈ 心里充滿真誠(chéng)和熱情。 排比 句式， 增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì) ， 使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。 一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 √ ╳ ? 排比句 如： “ 一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩， 每個(gè)人都佩服他， 每個(gè)人都 為他的精神所感動(dòng)。 ” 作用： 加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。 ” 作用： 引起讀者的注意。 說(shuō)說(shuō)運(yùn)用 對(duì)比論證 的好處。 向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？ 五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè) ?? 的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？ “高尚”指 人格 “純粹”指 品質(zhì) “有道德”指 修養(yǎng) “脫離了低級(jí)趣味的人”指 志趣 “有益于人民”指 人生意義 . 五個(gè)短語(yǔ)由短而長(zhǎng) ,氣勢(shì)越發(fā)磅礴 ,內(nèi)容五彩繽紛 ,有如贊美詩(shī)一般 . 背一背 大聲背誦第四段中要求背誦的內(nèi)容，比一比誰(shuí)背得快。 ?“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？ 不行。 “只 ” 表達(dá)了一種 遺憾 之情。 記敘文 也 “ 敘 ” 和 “ 議 ” ，記敘文 以 “ 敘 ” 為主 ， “ 議 ” 是 用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。先 敘述 自己與白求恩的 交往 ，然后 論述 學(xué)習(xí)白求恩的意義 。 第三段是怎樣體現(xiàn)夾敘夾議的？ “ 我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面 …… 我是很悲痛的 ” 是記敘，其余是 議論 。 第三段 先敘后議 。 側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，
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