【正文】 2．命題范圍整份試卷以人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)為命題范。 1．指導(dǎo)思想整份試卷以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 友情提醒，音樂(lè)、美術(shù)等（包括大街上流行的美的東西）都可作為語(yǔ)文素材，使語(yǔ)文與各行各業(yè)溝通，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)健康趣味，立足自身環(huán)境，挖掘特色內(nèi)涵，作文就會(huì)不斷創(chuàng)新了！城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文備課組（ ）一、試卷總體評(píng)價(jià)本試卷為桐廬縣期末統(tǒng)考卷，滿(mǎn)分 120 分 ，考試時(shí)間 120 分鐘。 建議用好手中的《自讀課本》，做到每篇必讀，從不同角度充實(shí)學(xué)生。 建議老師狠抓基礎(chǔ)及規(guī)范工作，一個(gè)拼音其聲母、韻母、聲調(diào)等到底怎樣組合才能得分？寫(xiě)成規(guī)范的才可得分，平時(shí)嚴(yán)格大有好處！亂涂改當(dāng)不給分！作文中標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)當(dāng)扣分，長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求定能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神 據(jù)我看許多學(xué)生尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生較迷信老師 ，這是要不得的，所謂探究的前提就是疑，老師們不能穿新鞋走老路，要真正走進(jìn)課改，重視過(guò)程甚于重視結(jié)果，這樣的追求才有好結(jié)果。 用好教材 許多老師認(rèn)為用好教材就是將教材內(nèi)容生搬進(jìn)學(xué)生的大腦，依教參教案上的東西畫(huà)瓢，這樣學(xué)生除了死背還是死背，無(wú)法舉一反三，所以老師們?cè)谟媒滩臅r(shí)要有自己的取舍、創(chuàng)造、尊重學(xué)生的取舍、創(chuàng)新，使學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，逐步累積，以實(shí)現(xiàn)由淺入深、由低到高的漸進(jìn)。 有些學(xué)生的寫(xiě)作水平還不盡人意。 部分學(xué)生在考試中不會(huì)審題或?qū)忣}不清，缺乏考試技巧。 少數(shù)學(xué)校偏重于閱讀教學(xué)，作文教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。 部分教師忽視了大綱中規(guī)定的必讀名著的閱讀。（ 5）作文字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字太多，一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用。例有的學(xué)生寫(xiě)的是家庭給我的 痛苦 ，全文都寫(xiě)那件痛苦的事，卻無(wú)法讓人看出痛苦的根源及啟迪等，缺少深度。（ 2）雖然寫(xiě)了 事情，但通篇無(wú)詳略，處處有事處處無(wú)重點(diǎn)，即記流水帳。我個(gè)人認(rèn)為第 20 題學(xué)生根本就不知從何說(shuō)起，故而答案五花八門(mén)，太自由散漫了。還有 1 21題，可能是初一學(xué)生很少接觸說(shuō)明文的緣故，這三題得分率都較低，其中 19 題在批改時(shí)放寬了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生抄寫(xiě)了大段的話(huà)，只要有關(guān)鍵句都給分了。再如： 12 題許多學(xué)生對(duì)小兄弟的心理揣摩不夠全面，只答到 “喜愛(ài) ”風(fēng)箏者大有人在，實(shí)際上他渴望放飛箏是喜愛(ài)的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出來(lái)。例：第 9 題翻譯題，后面沒(méi)有寫(xiě) “選做一題 ”，有的學(xué)生偏偏只做了一題。 閱讀 部分主要存在兩個(gè)問(wèn)題：（ 1）學(xué)生審題不清，答非所問(wèn)或者兩問(wèn)只做一問(wèn)等，（ 2）有些學(xué)生答題不規(guī)范、不流暢，隨心所欲。例： “滑稽 ”的 “稽 ”，學(xué)生注音時(shí)聲調(diào)仿佛第四聲； “倘若 ”的“倘 ”，應(yīng)是第三聲，學(xué)生往往標(biāo)得不規(guī)范如第二聲一般。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，需要更加努力。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生在期末的考試中獲得了比較理想的成績(jī)。組織學(xué)生對(duì)教材的每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，然后進(jìn)行詳細(xì)的講解。這個(gè)學(xué)期始終堅(jiān)持督促學(xué)生完成兩篇的作文訓(xùn)練，并且為每個(gè)學(xué)生的作文修改。四、 關(guān)于 學(xué)生的作文訓(xùn)練。向?qū)W生推薦各種文學(xué)名著讓他們利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀。每一篇課文結(jié)束后，圍繞課文重點(diǎn)出練習(xí)題讓學(xué)生完成，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固。教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)盡量講得精煉，重點(diǎn)突出，使學(xué)生在每節(jié)課都知道要學(xué)到哪些知識(shí)，把握哪些內(nèi)容。二、 在課堂教學(xué)時(shí)。然后認(rèn)真編寫(xiě)教案。一、 在課前的努力。因此本學(xué)期在教學(xué)中做了很多具體而細(xì)微的努力。圍繞教材緊扣新課標(biāo)，運(yùn)用新的教學(xué)思想和理念進(jìn)行施教是本學(xué)期的宗旨。在緊張的教學(xué)工作中，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已是結(jié)束。通過(guò)一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jī)，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念 日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。如在教室里開(kāi)設(shè) “語(yǔ)文園地 ” ,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。 3. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病 句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì) ，討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《 天上的街市》、《 靜夜》， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫(xiě) “課外古詩(shī)詞背誦 ” 其中的一首。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天 地。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒(méi)有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下： 1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書(shū)目（ 1）外國(guó)名著：《安娜 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。三、應(yīng)注意問(wèn)題（ 1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。（ 5）黑板上的板書(shū)字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。（ 3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。二、具體措施（ 1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。（ 3）從課 堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的掌握，引導(dǎo)他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力。一、學(xué)期的目標(biāo)（ 1）就自身而言，做一名專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。現(xiàn)在回想起來(lái)，去年的上個(gè)學(xué)期 的許多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。不足之處：讀寫(xiě)結(jié)合不足。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，交流心得體會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的 教學(xué)方法。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上 過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教法，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放 ”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿(mǎn)著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾 。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知 ―― 合作探究 ―― 反思質(zhì)疑 ―― 拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué) 生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。本期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教 學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促 今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類(lèi)型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。在這一學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。語(yǔ)文教學(xué)的根本是：重 “雙基 ”，重拓展，重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是我的理念和追求，我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。同學(xué)在參加全國(guó) “愛(ài)母、敬母、助母 ”征文活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。結(jié)合南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知 ―― 探究 ―― 反思 ―― 延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作 ―― 探究 ―― 創(chuàng)造 ―― 創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了實(shí)驗(yàn)班教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評(píng)。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)， 積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。在語(yǔ)文組的各項(xiàng)常規(guī)檢查和考測(cè)中，本人的備課、作業(yè)質(zhì)量都得到了語(yǔ) 文組 老師的好評(píng)。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)年倏忽而過(guò)。總之，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問(wèn)題， 但是奮進(jìn)的腳步總是匆匆，今天的一切都將成為美好明天的儲(chǔ)備。對(duì)班級(jí)的座位 精心搭配，利用 8 名精明強(qiáng)干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，隨時(shí)隨地組織、協(xié)調(diào)、管理小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的探求和努力，學(xué)生的作文基本能夠做到，材料充分、語(yǔ)言生動(dòng)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，他是 語(yǔ)文成績(jī)提升的關(guān)鍵，但是，學(xué)生作文言之無(wú)物，語(yǔ)言晦澀，且思路打不開(kāi)等現(xiàn)象，我專(zhuān)門(mén)利用作文課，進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，思路點(diǎn)撥，反問(wèn)引領(lǐng)等方法，從而形成了指導(dǎo) ——寫(xiě)作 ——點(diǎn)評(píng)規(guī)范化模式，為了讓學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)，指導(dǎo)他們背誦優(yōu)美句段，精彩開(kāi)頭、富有哲理的名言警句，借鑒仿寫(xiě)中考滿(mǎn)分作文。本學(xué)期的專(zhuān)題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，答題的規(guī)律技巧和靈活點(diǎn)撥相結(jié)合，使學(xué)生的語(yǔ)文能力有效地得到鞏固提升。 閱讀與文本相結(jié)合，提升語(yǔ)文能力。而這就必須做到備好每一堂課，對(duì)整個(gè)教學(xué)思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂。這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實(shí)讓我進(jìn)步著。站到講臺(tái)上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。一學(xué)期的時(shí)間很快就結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，為了更好地總結(jié)得失，特作總結(jié)如下：指導(dǎo)思想這學(xué)期擔(dān)任了初一三、四班的語(yǔ)文課，初一的學(xué)生需要規(guī)范強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)法指導(dǎo)和答題的規(guī)范性，尤其注重作文的指導(dǎo)和積累，從而做到厚積而博發(fā)。那么，學(xué)生 對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。授之以漁 ,則終身受用無(wú)窮 ”。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道， 實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè)