側(cè)面烘托法寫人(參考版)
2025-06-27 19:25本頁面
【正文】 。教室里靜悄悄的，只聽見?沙沙?的發(fā)試卷的聲音，?嘩啦！?我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。√礻幊脸恋?，不時刮來陣陣冷風(fēng)。我不停地在心里念叨：?阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。在這里，側(cè)面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強烈的藝術(shù)效果語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。接下來作者運用了傳神的側(cè)面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。”這里著力描寫羅敷采桑用具的精致、發(fā)型的美觀、耳環(huán)的珍貴、衣著的艷麗，極言她容貌的美麗?！赌吧仙！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，作者先運用了排比、夸張等修辭手法對羅敷進行正面描寫：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。秋風(fēng)掃過，月色柔和，那就那么孤清的立在車棚里，沒有任何的波瀾。站在樓下看著黃老師穿的并不多，想著這個時間上去打擾他并不好，也許會打斷他認真的工作。側(cè)面描寫：今兒一早下樓去買早餐，和往常一樣和賣豆?jié){的大媽問早安，大媽頭也沒抬：“還早呢？不早嘍！黃老師這時候都已經(jīng)到學(xué)校批完兩摞卷子嘍！”正面描寫：吃完晚飯覺得有點肚脹，溜達著去小時候的母校散步，來到教師樓，不曾想竟在靠窗處看見了黃老師挑燈批卷的身影，真的是老了，從我小時候就教書，如今我這么大了，他還是那么敬業(yè)的奮斗著。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎(chǔ)上總括人物性格特征，并抒發(fā)友愛的感情 。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。（人物語言和動作跟上文王老
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