【正文】 姓 名 單 位 職 稱(chēng) 建議回避鑒定的理由 八、申請(qǐng)免于鑒定的理由 （ 申請(qǐng)者填寫(xiě)） 此部分申請(qǐng)者填，免于鑒定的條件詳見(jiàn)《平昌縣電教館教育科研課題結(jié)題鑒定管理細(xì)則》的相關(guān)條款。 22 四、重要的階段研究成果情況 平昌縣云臺(tái)中學(xué) 運(yùn)用現(xiàn)代教育 技術(shù)教學(xué)論文集 序號(hào) 論文名稱(chēng) 作 者 發(fā)表情況 1 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)放式探究實(shí)驗(yàn)教學(xué) 夏 軍 教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心論文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 2 多媒體教學(xué)與思考 夏 軍 四川省科普作家協(xié)會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng) 3 現(xiàn)代教育技術(shù)與生物課程整合的幾點(diǎn)教學(xué)反思 夏 軍 四川省第十七屆科技輔導(dǎo)員論文評(píng)選 三等獎(jiǎng) 4 “助 — 導(dǎo) — 探究”現(xiàn)代教育技術(shù)模式在生物課堂教學(xué)之中的應(yīng)用 夏 軍 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 5 現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用 夏 軍 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 貳等獎(jiǎng) 6 生物課堂教學(xué)模式的初步探討 夏 軍 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 叁等獎(jiǎng) 7 現(xiàn)代教育技術(shù)下的生物課堂教學(xué)模式 夏 軍 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 叁等獎(jiǎng) 8 應(yīng)用多媒體技術(shù)建立生物課堂教學(xué)新模式 夏 軍 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 9 利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育 董 乃遠(yuǎn) 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 10 淺議網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作 王 強(qiáng) 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 二等獎(jiǎng) 11 也談多媒體課件在物理教學(xué) 王 強(qiáng) 平昌縣教育局中小學(xué)實(shí)驗(yàn)論文 23 中的應(yīng)用 評(píng)選 一等獎(jiǎng) 12 淺議信息技術(shù)課上學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 楊 榮 四川省作家協(xié)會(huì)科普教育論文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 13 建好校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 楊 榮 四川省作家協(xié)會(huì)科普教育論文評(píng)選 二等獎(jiǎng) 14 淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中學(xué)的有效應(yīng)用 楊 榮 四川省作家協(xié)會(huì)科普教育論文評(píng)選 二等獎(jiǎng) 15 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)模式初探 楊 榮 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 三等獎(jiǎng) 16 運(yùn)用電教媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 楊曉麗 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 三等獎(jiǎng) 17 淺談農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)的思路與對(duì)策 何 進(jìn) 平昌縣第二十五屆創(chuàng)新科技大賽教師作品 一等獎(jiǎng) 18 教師如何把信息技術(shù)整合于教學(xué)之中 何繼承 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 二等獎(jiǎng) 19 淺議利用多媒體如何幫助學(xué)生樹(shù)立物理信心 劉紹毅 巴中市第七屆科技輔導(dǎo)員科教論文評(píng)選 二等獎(jiǎng) 20 信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育 王 賢 四川省作家協(xié)會(huì)科普教育論文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 21 如何有效提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力 胥 盈 平昌縣第二十五屆創(chuàng)新科技大賽教師作品 一等獎(jiǎng) 22 在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新 能力培養(yǎng)的新思考 何明星 平昌縣第二十五屆創(chuàng)新科技大賽教師作品 一等獎(jiǎng) 23 英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育 茍芙蓉 平昌縣第二十五屆創(chuàng)新科技大賽教師作品 一等獎(jiǎng) 24 五、課題組成員名單（主要參加者） 序號(hào) 姓名 性別 年齡 工作單位 專(zhuān)業(yè)職稱(chēng) 行政 職務(wù) 在研究中 承擔(dān)的任務(wù) 1 劉小平 男 45歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué) 高 級(jí)教師 校長(zhǎng) 全面策劃、 管理 2 董乃遠(yuǎn) 男 39歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué) 一 級(jí)教師 副校長(zhǎng) 管理、語(yǔ)文教研 3 任志良 男 50歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué) 高 級(jí)教 師 教導(dǎo)主任 協(xié)調(diào)、化學(xué)教研 4 夏 軍 男 42歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué)一級(jí)教師 教研組長(zhǎng) 具體實(shí)施、生物教研 5 曹 婧 女 43歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué) 一 級(jí)教師 骨干教師 軟件制作、英語(yǔ)教研 6 王 強(qiáng) 男 30歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué)二級(jí)教師 骨干教師 軟件開(kāi)發(fā)、物理教研 7 楊 榮 男 33歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué)二級(jí)教師 骨干教師 網(wǎng)站建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā) 8 楊小麗 女 35歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué)二級(jí)教師 骨干教師 資料管理、課件制作 9 何 進(jìn) 男 28歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué)二 級(jí)教師 骨干教師 論文校正、語(yǔ)文教研 10 胡 兵 男 40歲 平昌云臺(tái)中學(xué) 中學(xué)二級(jí)教師 教導(dǎo)干事 記錄、資料收集 六、課題組建議的鑒定專(zhuān)家名單 僅限兩名，要求副高以上職稱(chēng)，研究小學(xué)和幼兒園的專(zhuān)家可適當(dāng)為中級(jí)職稱(chēng)，如不填則全部鑒定專(zhuān)家由我辦 指定 。成績(jī)是新的起跑線，在新一輪教育改革中，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的時(shí)刻，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持“科研興教 ，科研興校 ”，堅(jiān)持創(chuàng)新，才能獲得更大的發(fā)展；我們也深深知道，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取就是我們?nèi)〉贸煽?jī)的重要因素。 結(jié)束語(yǔ)：時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前 ,未來(lái)的變化日新月異。 （ 4）繼續(xù)加深對(duì)新教材、新理念、新教法、新學(xué)法的研究，努力構(gòu)建獨(dú)立的新教材教學(xué)資源庫(kù)。 （ 2）針對(duì)論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)撰寫(xiě)中缺陷，我們召開(kāi)了論文修改筆會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論專(zhuān)著，作讀書(shū)摘記。 （ 5）構(gòu)建的教學(xué)資源體系還不夠完善，特別是欠缺 校本教材的編 寫(xiě) 。 （ 2）由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，從參與的人數(shù)與實(shí)踐的領(lǐng)域看，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐也還是在小范圍內(nèi)進(jìn)行。 6．學(xué)生活動(dòng)與成果資源庫(kù) 把學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)個(gè)案存檔，分為活動(dòng)基地 、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)錄象、活動(dòng)照片與學(xué)生論文五部分，成為課程資源的重要組成部分。在信息技術(shù)條件下研究探討如何利用視頻資源為多媒體研究性課堂服務(wù)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高其思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 。 （ 5）各類(lèi)知識(shí) 測(cè)試型學(xué)案：在此資源庫(kù)建設(shè)中我們主要抓住試題的選擇和編制研究，加大具有實(shí)踐性和開(kāi)放性的原創(chuàng)試題的編制，建設(shè)具有地方特色和學(xué)校特色的試題資源庫(kù)。 （ 3）重點(diǎn)、疑難點(diǎn)解析型學(xué)案：由以理解疑與以練解疑構(gòu)成。按照用途可以分為以下五種類(lèi)型： （ 1）隨堂演練型學(xué)案：采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探究和學(xué)習(xí)反思相結(jié)合的形式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 4．電子學(xué)案設(shè)計(jì)資源庫(kù) 我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中推行了學(xué)案教學(xué)研究法的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建電子學(xué)案設(shè)計(jì) 20 資源庫(kù)。其中 王強(qiáng)老師的《楞次定律》等 6 個(gè)課件在市縣現(xiàn)代技術(shù)軟件制作大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。 （ 4）體現(xiàn)課程改革新理念，做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 的 整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，直接引用學(xué)生最關(guān)心的 科技先導(dǎo)問(wèn)題、生活熱點(diǎn)問(wèn)題 ，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去分 析與 解決 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從某種程度上說(shuō)，它在內(nèi)容容量及涵蓋范圍上已經(jīng)超越了教材本身。課件的最大特點(diǎn)是普遍采用了研究性教學(xué)模式，無(wú)論從課題的引入還是具體知識(shí)點(diǎn)的描述都首先向?qū)W生提出問(wèn)題，然后利用視頻、動(dòng)畫(huà)的多媒體手段向?qū)W生展示資料輔助思考，最后得出結(jié)論 —— 需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。在建設(shè)上，我們最終 19 把各個(gè)年級(jí)的多媒體教學(xué)課件、研究開(kāi)發(fā)的新教材課件進(jìn)行匯總后建立資源庫(kù)，便于資源的二次開(kāi)發(fā)和反復(fù)利用。每一個(gè)案例精品包括課任教師探究問(wèn)題的多媒體論文或教學(xué)反思、多媒體教學(xué)課件