【正文】 。學(xué)院應(yīng)按照教學(xué)質(zhì)量因素，將控制調(diào)節(jié)部分劃分為外部因素調(diào)節(jié)模塊和內(nèi)部因素調(diào)節(jié)模塊，與之相對(duì)應(yīng)建立外部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)和內(nèi)部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)。作為一個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生由調(diào)查、檢索確定課題——方案及具體技術(shù)設(shè)計(jì)——元器件選擇、采購(gòu)——制作、調(diào)試完成課題，幾乎就是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的演練，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效嘗試。學(xué)校通過(guò)多年的實(shí)踐、探索，初步建立了具備自己特色的實(shí)踐教學(xué)的課程目標(biāo)、課程模式和評(píng)價(jià)方式，這套體系立足生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)崗位（群）的能力結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，分成基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個(gè)層面。教學(xué)中，積極推廣研究性學(xué)習(xí)，課程教學(xué)突出相關(guān)的學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用軟件的使用。人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)是產(chǎn)生知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面最佳組合的學(xué)生，人才培養(yǎng)目標(biāo)體系特色應(yīng)考慮重視文化基礎(chǔ)課和選修課的編排，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的提高；堅(jiān)持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線；專業(yè)課的編排以寬口徑、厚基礎(chǔ)為原則，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；課程綜合化趨勢(shì)明顯，重視傳授新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)自成體系。我們應(yīng)緊緊抓住所依托的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。造成這種形勢(shì)的原因眾多，首先是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，社會(huì)的人才需求與學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有緊密聯(lián)系；其次是教學(xué)計(jì)劃與社會(huì)需求脫節(jié)，落后的課程設(shè)置，陳舊的知識(shí)體系，使學(xué)生學(xué)不到急需掌握的專業(yè)技能；再次是教學(xué)方法陳舊，采用學(xué)科型教學(xué)模式，滿堂灌的多，實(shí)際操作的少，不符合職業(yè)教學(xué)規(guī)律，學(xué)生厭學(xué)，教師教學(xué)效率低下，學(xué)生無(wú)法在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握必要的專業(yè)技能，從而影響學(xué)生就業(yè)。2010年在全省561所中職學(xué)校中，招收該專業(yè)學(xué)生的中職院校約占全省中職學(xué)校的48%，將近過(guò)半，這也即意味著競(jìng)爭(zhēng)與優(yōu)勢(shì)同在。三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）企業(yè)員工學(xué)歷分布情況根據(jù)對(duì)企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查及11級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位情況調(diào)查顯示，在廣東省各企業(yè)中，基層崗位員工的學(xué)歷人數(shù)分布從多到少依次是中專水平、高中、初中、大專、本科，碩士研究生比例較少，可見中等職業(yè)院校培養(yǎng)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生仍具有較大的就業(yè)空間。⑶、電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機(jī)的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運(yùn)用常用電子測(cè)量?jī)x器去測(cè)量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產(chǎn)品的運(yùn)行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。如下所舉為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)內(nèi)相關(guān)的四個(gè)就業(yè)崗位群各自的技能要求：⑴、電子產(chǎn)品營(yíng)銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。因此，電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)前景相對(duì)廣闊。對(duì)新畢業(yè)的學(xué)生，先進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，熟悉企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、生產(chǎn)流程，讓其充分了解企業(yè)；對(duì)已上崗的畢業(yè)生，采用老員工負(fù)責(zé)指導(dǎo)，主管部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作；對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)、表現(xiàn)較好的畢業(yè)生則實(shí)行加薪加酬的辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。 ⑻、具有終身學(xué)習(xí)的能力。⑷、有一定的電子電路圖閱讀能力；⑸、掌握電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)；⑹、取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工、中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書。（三）電子行業(yè)類企業(yè)對(duì)各職業(yè)崗位的要求應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測(cè)工、維修工以及一般的管理員工等?！　。?）不同規(guī)模的電子信息企業(yè)中，小型電子信息企業(yè)的就業(yè)人員比例最高，達(dá)到近50%?！　。?）不同的企業(yè)類型之間，外商經(jīng)濟(jì)以及港澳臺(tái)經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)占50%以上，但就工程技術(shù)人員而言，國(guó)有企業(yè)的工程技術(shù)人員和管理人員所占比例要高于私營(yíng)企業(yè)和外商投資企業(yè)，國(guó)有企業(yè)在人才總量上具有一定優(yōu)勢(shì)。人才分布相對(duì)集中（1）考察電子信息產(chǎn)品制造業(yè)內(nèi)部，電子元器件、通信設(shè)備、廣播電視和計(jì)算機(jī)制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個(gè)行業(yè)相對(duì)較低。微軟研究院150余人的研究隊(duì)伍中，80%以上是中國(guó)人?；貧w率與滯留率為1∶3，與一些發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期的2∶1形成鮮明反差。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)表明，截至2003年底，全國(guó)約有58萬(wàn)人前往世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研究。我國(guó)電子信息人才流動(dòng)頻繁，越是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、人才需求量大的地區(qū)，人員的流動(dòng)性越高。西部原有的電子人才知識(shí)老化，新生代補(bǔ)充不力；東部發(fā)達(dá)地區(qū)電子信息人才資源充足，甚至有人才過(guò)剩、人才浪費(fèi)現(xiàn)象，且這種狀況仍有繼續(xù)加劇的趨勢(shì)。改革開放以后，東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐加快，逐步形成環(huán)渤海地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲電子信息產(chǎn)業(yè)基地，相關(guān)專業(yè)人才不斷向這些地區(qū)聚集。（3）人才地區(qū)分布不平衡。目前，我國(guó)基礎(chǔ)程序員非常缺乏，一些基礎(chǔ)性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費(fèi)。據(jù)預(yù)測(cè)，至2005年，僅廣東省技術(shù)工人缺口就有100多萬(wàn)，全國(guó)的需求缺口更大。除高精尖專家人才外，電子信息企業(yè)還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。隨著我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的壯大，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，技術(shù)和管理方面的復(fù)合型人才也成為電子信息企業(yè)緊缺人才，也是今后各企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的資源。電子元器件業(yè)有170萬(wàn)人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計(jì)算機(jī)各為30多萬(wàn)人，其中多為工人及營(yíng)銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質(zhì)較低。我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對(duì)科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。我國(guó)電子信息業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足。2007年，全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員65萬(wàn)人，%。（二）電子技術(shù)應(yīng)用人才需求現(xiàn)狀人才總量不足　　截至2007年，全國(guó)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)335萬(wàn)人，其中工人約占60%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。在調(diào)研過(guò)程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任了不同的工作角色，打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。對(duì)人才學(xué)歷層次的需求現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔(dān)培訓(xùn)人才的任務(wù)，于是，企業(yè)千方百計(jì)地尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)資質(zhì)等級(jí)，對(duì)人才的學(xué)歷要求也越來(lái)越高，各企業(yè)都需要具有一定動(dòng)手能力大、中專畢業(yè)生。電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務(wù)等行業(yè)更使得國(guó)內(nèi)對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，特別是電子、集成電路、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通訊、電氣工程、自動(dòng)控制、信息服務(wù)等專業(yè)更需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線實(shí)用型技術(shù)人才（技術(shù)藍(lán)領(lǐng)）。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的日益興盛，電子技術(shù)發(fā)展迅速，電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域日漸擴(kuò)寬，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、使用和服務(wù)等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，對(duì)從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求形勢(shì)電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。文獻(xiàn)法從國(guó)家政策文件、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等獲取相關(guān)信息資料，掌握與課題研究有關(guān)聯(lián)的政策和數(shù)據(jù)。（3）小組座談：從企業(yè)、學(xué)校和政府單位等組織的成員中抽取部分不同層次的個(gè)人組成采樣調(diào)查小組，以座談的方式了解當(dāng)下電子行業(yè)發(fā)展的前景和趨勢(shì)。附件二廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)調(diào)查指導(dǎo)思想與方法（一）調(diào)查指導(dǎo)思想本次調(diào)查堅(jiān)持教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐、教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的原則，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作，努力推進(jìn)教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變；以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；以提高應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)改革，建立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式；以提高崗位競(jìng)爭(zhēng)力為目的，加強(qiáng)素質(zhì)教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（四）營(yíng)造企業(yè)文化環(huán)境 實(shí)訓(xùn)室要將學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)校風(fēng)和企業(yè)文化的精髓有機(jī)地融合，努力創(chuàng)沒(méi)具有本校特色的仿真企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)文化氛圍，潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)室通道必須暢通無(wú)阻，通風(fēng)良好，干燥清潔，設(shè)備擺放整齊，設(shè)備處于整潔、完好的狀態(tài)。各種主要管理制度和安全操作規(guī)程、警示標(biāo)志等要張貼在醒目位置；設(shè)備管理制度健全、程序公開、運(yùn)行有序。實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理落實(shí)到人，設(shè)備臺(tái)賬完備。成立管理機(jī)構(gòu)，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度。（二）引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員大力引進(jìn)有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定理論基礎(chǔ)的工程技術(shù)人員到實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師行列，積極聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員或管理人員、社會(huì)名人、能工巧匠等專業(yè)技術(shù)人員兼職任教。實(shí)施大班實(shí)訓(xùn)每班至少配備2位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。 3．設(shè)備配置序號(hào)設(shè)備名稱規(guī)格、型號(hào)及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1多媒體設(shè)備包括耳機(jī)、無(wú)線麥克風(fēng)、音響、配線架套12投影設(shè)備SONY VPLEX50分辨率：1280*800以上，流明：2500以上，對(duì)比度：1000：1以上套13計(jì)算機(jī)（含主機(jī)）內(nèi)存2G以上，硬盤160G以上，套14鉗工臺(tái)配2臺(tái)15寸臺(tái)虎鉗臺(tái)405劃線平臺(tái)400mmX600mm臺(tái)406鋼鋸，銼刀鋼鋸、各種銼刀套407其他工具板牙、絞刀、鉗工錘等套408通用量具游標(biāo)卡尺、千分尺、塞尺等套409臺(tái)式鉆床孔徑達(dá)15mm臺(tái)210搖臂鉆床孔徑達(dá)32mm臺(tái)211砂輪機(jī)吸塵式10寸臺(tái)212機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)臺(tái)廢舊機(jī)床、可反復(fù)拆卸與安裝的機(jī)械設(shè)備臺(tái)513梅花扳手15個(gè)以后規(guī)格套1014力矩扳手72～200Nm套1015套筒扳手15個(gè)以后規(guī)格套1016直流電焊機(jī)380V70V臺(tái)2六、實(shí)訓(xùn)中心師資配置（一）配備符合一體化教學(xué)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍配備一支懂專業(yè)、會(huì)技能、能實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍，按專業(yè)學(xué)生規(guī)模配齊本專業(yè)教師，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備高級(jí)工以上職業(yè)資格。配備有講臺(tái)、計(jì)算機(jī)和投影儀。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：金工見習(xí)、金工實(shí)習(xí)、鉗工實(shí)訓(xùn)、電焊實(shí)訓(xùn)、等。3．設(shè)備配置序號(hào)設(shè)備名稱規(guī)格、型號(hào)及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1工作臺(tái)張207電烙鐵220V30W支508焊錫中型卷若干9吸錫器普通個(gè)若干10螺絲刀普通把若干11剪線鉗5寸把若干12直流可調(diào)穩(wěn)壓電源雙路輸出穩(wěn)壓電源（電流電源可調(diào)）13雙蹤示波器YZJ245814函數(shù)信號(hào)發(fā)生器WXSJ246415晶體管測(cè)試儀JX5570124316儲(chǔ)物柜（七）金工車間實(shí)訓(xùn)室 1．功能與要求 (1)功能：金工實(shí)訓(xùn)車間配置了鉆床、電焊機(jī)、鉗工臺(tái)等大中型設(shè)備，具備機(jī)加工車間的全套功能和企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，能滿足工科類學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)、機(jī)加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)和非工科類學(xué)生的金工見習(xí)等要求。配備有講臺(tái)、計(jì)算機(jī)和投影儀。主要教學(xué)內(nèi)容是手工焊接工藝實(shí)訓(xùn)、無(wú)線電實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、家電維修實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)驗(yàn)室及中級(jí)維修電工培訓(xùn)場(chǎng)所。 2．設(shè)施配置 實(shí)訓(xùn)室1間，高度≥ m、面積≥150 m2。 (2)要求：實(shí)施一體化教學(xué)，至少能夠滿足2個(gè)小班（40—60人）輪流實(shí)訓(xùn)。 3．設(shè)備配置序號(hào)設(shè)備名稱規(guī)格、型號(hào)及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1電力拖動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)電路板配備三相電源、熔斷器、按鈕、交流接觸器、時(shí)間繼電器、熱繼電器等套402低電照明系統(tǒng)安裝電路板100cmx100cm(配備單相電度表、漏電保護(hù)開關(guān)、三極/兩極開關(guān)、日光燈、燈泡等)套403三相異步電動(dòng)機(jī)380 V．200～500 W可星形一三角形連接臺(tái)244低壓配電裝置三相低壓開關(guān)柜（配電壓表、電流表、隔離開關(guān)、1P/3P+N空氣開關(guān)等）套45滅火器二氧化碳、干粉、泡沫套56電工電子工具鋼絲鉗、尖嘴鉗、剝線鉗、試電筆、扳手、電工刀、20W電烙鐵、一/十字螺批、鑷子等套若干7多色導(dǎo)線1平方、地線等卷若干8指針式萬(wàn)用表MF47型或MF500型臺(tái)609絕緣電阻測(cè)量?jī)x（兆歐表）500 V/500 MΩ臺(tái)2010