歷史活動(dòng)探究課開展初探(參考版)
2025-06-18 21:50本頁面
【正文】 對(duì)于學(xué)生，教師要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中發(fā)揮特長，超越自我?；顒?dòng)探究課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史研究方法學(xué)習(xí)探究問題為目的，通過一次次的探究，積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，掌握查找搜集資料，對(duì)信息進(jìn)行篩選、處理等的方法和技巧，學(xué)會(huì)用自已的語言去描述歷史、闡釋歷史上的重要?dú)v史人物和事件，學(xué)會(huì)對(duì)重大歷史問題進(jìn)行歷史的評(píng)價(jià)和分析。三、 課后整理將課堂展示延續(xù)到課后，將學(xué)習(xí)探究的熱情延續(xù)到課后，這才是一節(jié)成功的活動(dòng)探究課，所以，在課堂探究即將結(jié)束時(shí)，教師還要繼續(xù)制造噱頭，吊起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生保持住這種探究的熱情，在課下繼續(xù)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。小組與小組之間的交流，讓大家深化了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，做到了資源共享。學(xué)生在剛剛走上講臺(tái)時(shí)，會(huì)有很多不適應(yīng)，有的學(xué)生會(huì)始終面對(duì)屏幕，給其他同學(xué)一個(gè)后背；有的學(xué)生則照本宣科，把課件讀一遍。總之，不管是哪種形式，都要給課堂展示留下充足的時(shí)間。二、 課堂展示環(huán)節(jié)1. 提前準(zhǔn)備，保證時(shí)間歷史探究活動(dòng)課的課堂展示有多種，可以是小組間的辯論、可以是學(xué)生寫的小論文、也可以是學(xué)生制作的多媒體課件，形式多樣，不拘一格。教師要給出一些參考題目，讓學(xué)生能夠據(jù)此舉一反三，拋磚引玉。題目如果選的太大，就不容易找到研究的切入點(diǎn)，就會(huì)泛泛而談，研究的不深入。選好題目等于探究成功一半，選題是比較困難的事情，就好像我們平時(shí)寫論
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