親子園新教師培訓方案(參考版)
2024-11-09 03:45本頁面
【正文】 八、 培訓準備： 制定課程表，準備用具等。 2．培訓結(jié)束，通過紙筆測驗的方法進行學習效果評估。 另處，還在指導、培訓和評估的過程中還可以采取組織參觀考察，舉辦專題講座和咨詢等形式，來調(diào)動參與者的積極性。 六、評估方法； 評估是檢查工作質(zhì)量、提高工作水平的一種手段和方法，根據(jù)工作程序和工作技 能兩方面提出不同的標準和質(zhì)量要求，根據(jù)量化的指標進行檢查驗收，可以達到提高和鞏固工作成果的目的。 0～ 3歲嬰幼兒教育方式特點的培訓以集中培訓的方式進行。 育嬰員教學技能培訓。 親子園課程的優(yōu)勢：個性化的教育，滿足 每個孩子發(fā)展需要。 親子園課程的特色：游戲化的方式，符合兒童學習的特點。 親子園課程的根本核心：多元化目標體系，促進兒童全面和諧發(fā)展。 親子活動是以與嬰同樂、互動特征的活動形式。游戲?qū)胗變荷硇陌l(fā)展至關(guān)重要，可以增強嬰幼兒的運動技能，促進感知覺、注意的選擇性集中性的發(fā)展，從而促進智能的發(fā)展，還能培養(yǎng)嬰幼兒健康活潑的心態(tài)，使他們在活動中獲得成就感，帶來愉悅的情緒體驗。 2．互動親情性 家庭是承載嬰幼兒教育的主體，嬰兒出生后與人和環(huán)境的交往活動維系著嬰幼兒與父母、社會的關(guān)系，血緣關(guān)系的親密自然性和永恒性決定了父母對
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