高中語文荷塘月色教案新人教版必修(參考版)
2025-06-13 01:52本頁面
【正文】 教學(xué)后記16用心 愛心 專心。3．用疊字既強(qiáng)調(diào)出荷塘與葉子的形狀，也更具有音韻性。2．“浮”表現(xiàn)出霧的輕飄狀態(tài)，是輕而緩地出來。通感的運(yùn)用，促使讀者調(diào)動(dòng)所有感官投入到文中的美妙意境中，感受其深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。 “微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，作者把嗅覺上的“清香”化成聽覺上的“渺茫的歌聲”，極其傳神地表現(xiàn)出這香氣飄忽不定、時(shí)斷時(shí)續(xù)、清淡飄渺的特點(diǎn)。2．恰當(dāng)。拓展思維加深理解教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖六課后練習(xí)講解一、略二、根據(jù)要求填寫表格本體喻體完整句子相似點(diǎn)葉子亭亭的舞女的裙葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙圓形、舒展、動(dòng)感白花明珠、星星、剛出浴的美人層層的葉子中間……剛出浴的美人晶瑩剔透、忽隱忽現(xiàn)、纖塵不染清香渺茫的歌聲微風(fēng)過處……仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的若有若無、清淡飄渺月光流水月光如流水一樣……花上從上到下、自然流暢葉子和花（月光下）籠著輕紗的夢葉子和花仿佛……；又像籠著輕紗的夢。的確，月下荷塘的恬靜和江南采蓮的盛景，都是短暫而不可及的。這是自由的獨(dú)處境界與不自由的現(xiàn)實(shí)人生之間的矛盾，也是一種對人生，尤其是人生中的美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝的感傷，其中，又暗含著對過去幸福歡樂的一種貪戀與向往?！?為什么會(huì)產(chǎn)生如此的孤寂與失落之痛呢？正如英國詩人濟(jì)慈所說的“憂郁總是同美麗之事物同在——那種注定要消逝的美麗之物”。在閱讀課文的時(shí)候，我們既要感受他沉重的煩惱，也要體會(huì)他這種暫得的“自由”，這樣，才能與他一道分享他所體驗(yàn)到的內(nèi)心的喜悅，以及他心靈里那微妙的律動(dòng)。那田田荷葉，朵朵荷花，縷縷清香，溶溶月色，無不讓人傾心與沉靜。其實(shí)，飄渺輕紗掩映下的荷塘月景，恰恰是當(dāng)時(shí)作者心境的微妙的展示。正因?yàn)槿绱耍庞性孪潞商恋暮?、風(fēng)與月的自然生命的靈動(dòng)，才有其朦朧綽約的風(fēng)情，才有其雅淡和諧的境界。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。像今天晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。這一片天地好像是我的；我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里?！安黄届o”只是作者夜晚漫步荷塘的來由，是作者寫作的背景與導(dǎo)因。（運(yùn)用比喻、擬人、通感修辭手法）課下完成教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖五拓展思維深入理解作者本文是一篇以寫景為主的抒情散文，表現(xiàn)作者想擺脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”。探討主旨四作業(yè)找出課文中的比喻句，填寫表格。心情：“淡淡的哀愁”感悟作者的心情變化三小結(jié)本文是一篇以寫景為主的抒情散文，寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”,“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊。（蓮子=憐子）然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。《西洲曲》譯文在秋天的南塘采摘蓮子，蓮花長得高過人頭。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開?！恫缮徺x》譯文漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。 “忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。特別是語言運(yùn)用得準(zhǔn)確生動(dòng)，有神韻，流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。 【板書】總結(jié)：這三段著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。） 問：哪一次聲音清晰？（答案當(dāng)然是后者。最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。六板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 流 程（第三課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖一講讀第6節(jié)請全班學(xué)生朗讀第六節(jié) 【解析】這一節(jié)重點(diǎn)在寫樹，視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。通感的運(yùn)用，促使讀者調(diào)動(dòng)所有感官投入到文中的美妙意境中，感受其深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不是很美又很形象？ 如流水—流動(dòng)。在這里作者用了靜態(tài)動(dòng)寫的描寫，把畫面寫活了?！案 北憩F(xiàn)出霧的輕飄狀態(tài)，是輕而緩地出來?！案 蓖瑯訉懗鲆环N輕柔的動(dòng)態(tài)，“升”則失之輕柔。寫出了月光照耀，一瀉無余的景象。【提問】作者寫月色時(shí)用了哪些動(dòng)詞？[解答]瀉、浮、洗。（視覺→味覺）人靚歌甜。【提問】作者為什么把荷香比作“歌聲”呢？二者的相似之處是什么呢？ 【明確】因?yàn)楹上愕臅r(shí)濃時(shí)淡、時(shí)有時(shí)無與歌聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)相似，所以作者就通過聯(lián)想在嗅覺和聽覺之間建立了溝通，把嗅覺上的“清香”化成聽覺上的“渺茫的歌聲”，極其傳神地表現(xiàn)出這香氣飄忽不定、時(shí)斷時(shí)續(xù)、清淡飄渺，突出了荷香沁人心脾、令人回味無窮的特點(diǎn)。 接下來作者由荷花自然而然地寫到了荷花的清香。了解寫景順序品味修辭的效果教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)
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