發(fā)展心理學(xué)答案(參考版)
2025-06-12 23:48本頁(yè)面
【正文】 23．兒童記憶的發(fā)展正確的是（ ）ABCDA、記憶容量的增加；B、有意識(shí)記超過無(wú)意識(shí)記成為記憶的主要方式；C、意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位；D、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶24．小學(xué)兒童的伙伴關(guān)系發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，指的是（ ?。〢BCA、依從性集合關(guān)系期；B、平行性集合關(guān)系期；C、整合性集合關(guān)系期；D、階梯性集合關(guān)系期25．少年期會(huì)出現(xiàn)的心理矛盾現(xiàn)象有（ ?。〢BCDA、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；B； 心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾；C、 心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾；D、 要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾；26．老年人人格的變化有（ ?。〢BCDA、不安全感；B、老年孤獨(dú)；C、適應(yīng)性差；D、 拘泥刻板性27．青年期同一性癥候群的特點(diǎn)可有（ ）等方面：ABCDA、同一性意識(shí)過剩；B、選擇的回避和麻痹狀態(tài)；C、與他人距離失調(diào)；D、時(shí)間前景的擴(kuò)散28．少年期的第二反抗期形成的原因（ ?。〢BCDA、生理方面；B； 心理方面；C、社會(huì)因素方面；D、教育方面29．第一反抗期和第二反抗期的不同特點(diǎn)有（ ?。〣CDA、 爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)；B、 全面要求獨(dú)立自主；C、從外部因素深入到內(nèi)部因素；D、從行為表現(xiàn)到要求人格獨(dú)立 30．有關(guān)嬰兒氣質(zhì)，托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說分為（ ?。〢BCDA、容易型；B、困難型；C、遲緩型；D、混合類型6。19．兒童獲得概念的基本方式有（ ?。〢BCDA、典型事例；B、定義；C、言語(yǔ)講解和概括文章脈絡(luò)；D、復(fù)合概念20．幼兒期認(rèn)知的發(fā)展表現(xiàn)為幾種趨向（ ）ABCA、由遠(yuǎn)及近；B、由表及里；C、由片面到比較全面；D、由深到淺。15．嬰兒的思維屬于直覺行動(dòng)思維，其主要特點(diǎn)如下（ ?。〢BCDA、直觀性和行動(dòng)性；B、間接性和概括性；C；缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性；D、思維的狹隘性16．嬰兒氣質(zhì)，按托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說，分為（ ?。〢BCDA、容易型；B、困難型；C、遲緩型；D、混合類型17．嬰兒依戀的發(fā)展階段，分為（ ?。〢BCDA、無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段；B、有差別的社會(huì)反應(yīng)階段；C、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；D、以上都是。8．教育在心理發(fā)展中的作用（ ）ABCA、教育具有引導(dǎo)和促進(jìn)心理發(fā)展的作用；B、教育的效果也取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期；C、教材和教法應(yīng)適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；D、早期開發(fā)越早越好9．兒童的發(fā)展障礙有（ ）ABCA、先天愚型（唐氏綜合癥）；B、性別發(fā)育不正常；C 苯丙酮尿癥（PKU綜合癥）；D、亨廷頓氏舞蹈癥10．兒童的身高和體重的發(fā)展（ ）ACA、第一個(gè)發(fā)育高峰期：0—2歲；B、第一個(gè)發(fā)育高峰期：2－3歲；C、第二個(gè)發(fā)育高峰期：11—13歲（女）；D、13—15歲（女）11．兒童生理發(fā)展遵循一定的次序和規(guī)律是（ ?。〢BCA、身體發(fā)展遵循“頭尾原則”；B、“近遠(yuǎn)原則”；C、各生理系統(tǒng)發(fā)育的不平衡現(xiàn)象；D、各生理系統(tǒng)發(fā)育的平衡現(xiàn)象12．嬰兒期心理發(fā)展的主要特征是（ ）ABCDA、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義重大；B、感知覺迅速發(fā)展，且在許多方面接近成熟水平；C、處于言語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期；D、社會(huì)性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。D、畢生發(fā)展的觀點(diǎn)日益為廣大心理學(xué)家接受。這是在（
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