化學教學案例分析(參考版)
2025-06-10 16:51本頁面
【正文】 。通過學生的自主探索和研究解決問題，增強學生的思維能力和創(chuàng)造能力。本節(jié)課表面上沒有復習羅列酸、堿、鹽的性質，但學生學會了用酸、堿、鹽的性質解決一個具體的問題，從而使學生將所學的知識轉化為能力，化學復習課充滿活力和智慧。當出現一個新的問題后，他們馬上活躍起來，紛紛發(fā)表自己的觀點，指出別人的不足，課堂辯論氣氛熱烈，一個好的方案引起全班鼓掌喝彩，一個繁復的方案讓同學們修理得一目了然。實驗結束后，我指著黑板上的方案，問：“每組的方案很多，大家能不能從諸方案中找出一個最佳方案？”學生本以為做完實驗后就萬事大吉，思維陷入一種停滯階段?！蓖瑢W們開始動手實驗。有的組的同學拿出小紙條將區(qū)別的試劑羅列出來，有的組的同學翻出酸、堿、鹽的溶解性表一一核實，有的組的同學時而大聲分辯各抒己見，有的組的同學則各自思考……當同學們討論結束后，我讓同學說出他們的方案：a組的方案有：（1）COFe（2）CaCOCuSO4（3）BaClCuSO4（4）Na2CO3（5）BaClFeCl3（6）Fe、石蕊溶液（7）Mg(OH)2（8）Ba(OH)2（9）COCa(OH)2（10）COBaCl2b組的方案有：（1）看顏色、Na2CO3（2）CuSO4（3）Fe（4）測pH值（5）看顏色、FeCl3（6）看顏色、NH4NO3 （7）Ca(OH)2（8）大理石、看顏色或CO2（9）敞口放置，看質量變化（10）組內的物質反應 c組的方案有：（1）HCl、石蕊溶液（2）H2SO石蕊溶液、CO2（3）用組內物質兩兩反應（4）Na2CO3（5）大理石、酚酞溶液、H2SO4 （6）CO酚酞溶液（7）CO石蕊溶液（8）HCl、CO2（9）HCl、酚酞溶液（10）組內的物質反應d組的方案有：（1）CuSOCa(OH)2或 Ba(OH)2（2）Fe、BaCl2（3）Na2CO BaCl2（4）石蕊溶液（5）AgNO酚酞溶液（6）CuO、酚酞溶液（7）BaCl石蕊溶液（8）Na2COCuSO4 （9）NH4NO BaCl2（10）BaClAgNO3我將同學們的方案寫在黑板上，不加評論。課堂上，我將事先設計的4組物質寫在黑板上，問：“4組物質在類別上有什么共同點？”同學們都回答：“分別是酸、堿、鹽的溶液。[教學過程]課前我做了大量準備工作，精心挑選了4組物質：、石灰水、硝酸銨溶液 、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 、石灰水、碳酸鈉溶液 、氫氧化鈉溶液、硫酸鈉溶液 將每組物質在區(qū)別時可能涉及的物質名稱和儀器列出名單，交給實驗老師準備好實驗用具。我想只要改變這種以老師為主的復習方法，將思維的空間還給學生，讓學生自主探討、自主總結、自主實驗，學生就不會乏味，而且觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等多方面都得到提高。教學案例分析《酸、堿、鹽的復習》復習是一個十分重要的教學環(huán)節(jié)，復習課的深度、廣度和容量是新授課教學所難以達到的，它不僅僅是幫助學生整理知識、形成知識系統的過程，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提高實踐能力的好機會。因此，教學時要充分發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用，注意從學生熟悉的身邊現象入
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