【正文】 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)一 軸類零件的加工工藝分析 任務(wù)二 套類零件的加工工藝分析 任務(wù)三 箱體零件的加工工藝分析 任務(wù)四 圓柱齒輪零件的加工工藝分析 教學(xué)建議 ，通過(guò)對(duì)典型零件的加工工藝分析，掌握機(jī)械加工中的工藝分析方法，逐步提高對(duì)零件加工工藝的分析能力。 。 。由于該模塊的內(nèi)容比較抽象，建議利用一定的習(xí)題課，配合使用習(xí)題冊(cè)，加強(qiáng)練習(xí)，加深理解，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 （3）具體計(jì)算。 （2）判斷各環(huán)性質(zhì)。工藝尺寸鏈計(jì)算是任務(wù)三的教學(xué)難點(diǎn),可分解成三部分介紹: （1）尺寸鏈的建立。重點(diǎn)介紹工藝方案的選擇和工藝路線的擬定。在任務(wù)一中，定位基準(zhǔn)的選擇作為重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，通過(guò)具體零件的加工工藝規(guī)程介紹定位基準(zhǔn)的選擇方法，為以后編制機(jī)械加工工藝規(guī)程服務(wù)。 。 模塊四 編制機(jī)械加工工藝規(guī)程教學(xué)要求 ，熟悉定位基準(zhǔn)的選擇。建議利用生產(chǎn)中的具體零件進(jìn)行分析，教會(huì)學(xué)生合理選擇加工方法。 ，著重介紹實(shí)際分布曲線法和點(diǎn)圖法，利用具體實(shí)例，教會(huì)學(xué)生如何采集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，正確繪制曲線并利用曲線進(jìn)行分析、查找造成加工誤差的原因，講清實(shí)際分布曲線法和點(diǎn)圖法在生產(chǎn)過(guò)程中的不同用途，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ，建議采用歸納法介紹原始誤差，引用生產(chǎn)實(shí)例說(shuō)明誤差敏感方向。 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)一 機(jī)械加工精度知識(shí)準(zhǔn)備 任務(wù)二 典型表面常見(jiàn)的加工誤差分析 任務(wù)三 加工誤差的統(tǒng)計(jì)分析 任務(wù)四 選擇保證加工精度的方法 任務(wù)五 表面質(zhì)量的控制 教學(xué)建議 ，著重介紹加工精度的基本概念，對(duì)t→0時(shí)幾何參數(shù)的變化情況，建議采用圖解法講解理想幾何參數(shù)的概念。 。 ，掌握加工誤差原因的分析方法以及減小加工誤差的工藝措施。講解時(shí)，一種零件可提出兩種不同的技術(shù)要求，并加以分析，確定不同的加工方案。 ，如工件的運(yùn)動(dòng)狀、態(tài)刀具進(jìn)給形式、各類加工方法所能達(dá)到的精度等級(jí)和表面粗糙度值。 。 ，在教學(xué)中應(yīng)注意與實(shí)踐相結(jié)合，建議講解前先組織學(xué)生有針對(duì)性地參觀，了解機(jī)械加工的過(guò)程和方法，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)一 選擇外圓表面的加工方法與加工設(shè)備 任務(wù)二 選擇內(nèi)圓表面的加工方法與加工設(shè)備 任務(wù)三 選擇平面的加工方法與加工設(shè)備 任務(wù)四 選擇成形表面的加工方法與加工設(shè)備 任務(wù)五 選擇螺紋表面的加工方法與加工設(shè)備 教學(xué)建議 ，應(yīng)使學(xué)生對(duì)典型表面的結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求充分了解，可通過(guò)實(shí)物，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。 。模塊二 典型表面的機(jī)械加工方法與加工設(shè)備教學(xué)要求 。 ，在實(shí)施任務(wù)四的過(guò)程中，可將該任務(wù)的內(nèi)容分解成四大部分進(jìn)行，第一部分，改善材料工藝性能的熱處理方法——正火、退火；第二部分，提高材料綜合力學(xué)性能的熱處理方法——淬火+各種回火（包括調(diào)質(zhì)）；第三部分，提高零件表面硬度的熱處理方法——表面淬火、滲碳、滲氮等；第四部分，消除內(nèi)應(yīng)力的熱處理方法——正火、退火、以及時(shí)效、冰冷、振動(dòng)時(shí)效等。 ，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇毛坯。 、機(jī)床結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)與用途等方面，學(xué)會(huì)選擇不同機(jī)床和刀具進(jìn)行各種表面的加工。 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)一 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的機(jī)械加工設(shè)備 任務(wù)二 金屬切削機(jī)床基本知識(shí)準(zhǔn)備 任務(wù)三 了解常用毛坯及其生產(chǎn)過(guò)程 任務(wù)四 選擇熱處理方法 教學(xué)建議 。 ，掌握毛坯的選擇方法。 ，要將已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到本課程中，對(duì)同一零件，在工藝設(shè)計(jì)上可能有多種方案，應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際或從經(jīng)濟(jì)的角度選擇最佳方案。 ，使學(xué)生了解本課程的核心和重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容 一、機(jī)械制造工藝學(xué) 二、本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù) 三、學(xué)習(xí)本課程的要求 四、機(jī)械制造工藝學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法 教學(xué)建議 。 。 常用金屬切削機(jī)床，通用工藝裝備，刀具、夾具和量具等，常用毛坯和典型零件。 （3）在教學(xué)過(guò)程中建議教師結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，強(qiáng)化理論與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。本著循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從日常生產(chǎn)生活中的具體實(shí)例逐步引出理論的抽象概念，科學(xué)地組織教學(xué)。 本課程的要求是：了解機(jī)械加工設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)、性能和加工范圍，并能根據(jù)要求合理選用；熟悉常用毛坯和熱處理方法，掌握各種表面的加工方法；熟悉典型零件的加工工藝分析方法；掌握機(jī)械加工工藝規(guī)程的編制方法；熟悉加工精度和加工誤差，掌握機(jī)械加工質(zhì)量的分析方法；熟悉裝配工藝，掌握保證裝配精度的方法；了解精密、超精密加工的基本知識(shí)。課程的主要內(nèi)容有：機(jī)械加工設(shè)備，常用毛坯及制造工藝，熱處理，典型表面的加工方法，機(jī)械加工質(zhì)量與控制，機(jī)械加工工藝規(guī)程的編制，典型零件的加工工藝分析，裝配工藝和精密加工等。 機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)大綱課程類別：專業(yè)課使用教材：機(jī)械制造工藝學(xué)，呂崇明主編，中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社。 （2）應(yīng)向?qū)W生講清楚旋合長(zhǎng)度的標(biāo)注規(guī)定。 。強(qiáng)調(diào)說(shuō)明普通螺紋的公稱直徑是指螺紋大徑的基本尺寸。內(nèi)螺紋符號(hào)應(yīng)大寫(xiě)，外螺紋符號(hào)應(yīng)小寫(xiě)。 ： （1）用掛圖講清螺紋的基本牙型，并在此基礎(chǔ)上，充分利用掛圖或多媒體講解普通螺紋的主要參數(shù)。 ，如數(shù)控車工可以學(xué)習(xí)任務(wù) 任務(wù) 任務(wù)3；數(shù)控銑工和加工中心操作工可以學(xué)習(xí)任務(wù) 任務(wù)4。 、圓柱螺紋、梯形螺紋和齒輪等常用零件的檢測(cè)方法。 模塊五 其他常用零件的檢測(cè)教學(xué)要求 、圓柱螺紋、梯形螺紋和齒輪的公差。 ，介紹表面粗糙度符號(hào)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“去除材料”和“不去除材料”兩種加工方法。可安排預(yù)習(xí)，教師應(yīng)先給出教學(xué)提綱并提出教學(xué)要求，以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，保證教學(xué)效果。、圖樣標(biāo)注、檢測(cè)方法和檢測(cè)量具、量?jī)x為重點(diǎn)。 、量?jī)x。 。模塊四 檢測(cè)表面粗糙度教學(xué)要求 。由于教學(xué)時(shí)數(shù)和條件的限制，應(yīng)把重點(diǎn)放在直線度和平行度誤差的檢測(cè)上。要結(jié)合圖和零件實(shí)物或模型（如階梯軸）進(jìn)行講解以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。各要素定義的重點(diǎn)應(yīng)放在兩種要素的區(qū)別上，以加深對(duì)要素的理解。 ，因此必須重視該部分的教學(xué)。在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件不具備時(shí)，應(yīng)結(jié)合掛圖、多媒體進(jìn)行，再安排學(xué)生進(jìn)行參觀，教師示范，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)性模擬，增加感性認(rèn)識(shí)。 ，教師要準(zhǔn)備充分，尤其是量具、量?jī)x和典型被測(cè)工件。 ，采用實(shí)物教學(xué)，師生互動(dòng)共同完成檢測(cè)任務(wù)。 。（符）號(hào)進(jìn)行正確的標(biāo)注。 。 ?？刹捎帽淼男问揭搿?：在講述配合的定義后，對(duì)配合的定義進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確配合的概念及配合與孔、軸公差帶之間的關(guān)系。 （3）在公差帶的兩個(gè)偏差中，一般絕對(duì)值較小的是基本偏差。 ，可由分析公差帶的兩個(gè)組成要素（大小、位置）入手，引出基本偏差的教學(xué)內(nèi)容。有了游標(biāo)卡尺的使用基礎(chǔ)，再?gòu)臏y(cè)量速度和測(cè)量準(zhǔn)確度上提高要求。 ，鞏固“偏差”知識(shí)，忽略“尺寸”知識(shí)。 ，鞏固“尺寸”知識(shí)，忽略“偏差”知識(shí)，應(yīng)多用典型零件進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。 （3）教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)各尺寸的代號(hào)（有孔、軸之分，孔為大寫(xiě)，軸為小寫(xiě)）；強(qiáng)調(diào)實(shí)際尺寸不等于真實(shí)值。 、軸的尺寸的內(nèi)容，可參考如下教學(xué)方法： （1）可首先向?qū)W生設(shè)問(wèn)：“什么叫尺寸？”通過(guò)對(duì)設(shè)問(wèn)的分析，自然引出尺寸的內(nèi)容。 、過(guò)盈、過(guò)渡配合的性質(zhì)、判別和應(yīng)用。 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)1 認(rèn)識(shí)孔軸的尺寸 任務(wù)2 使用游標(biāo)卡尺 任務(wù)3 識(shí)讀偏差 任務(wù)4 使用千分尺 任務(wù)5 認(rèn)識(shí)尺寸公差 任務(wù)6 認(rèn)識(shí)基本偏差 任務(wù)7 認(rèn)識(shí)配合 任務(wù)8 識(shí)讀和選用公差帶及配合 任務(wù)9 確定驗(yàn)收極限 教學(xué)建議 ，通過(guò)綜合實(shí)例圖講解尺寸、偏差、公差及其相互關(guān)系。 、誤收、驗(yàn)收極限。 、軸配合制及公差等級(jí)的選用及配合種類的選用。 、公差等級(jí)和基本偏差代號(hào)，通過(guò)查表和計(jì)算的方法確定極限偏差。模塊二 極限配合及尺寸檢測(cè)教學(xué)要求 、尺寸偏差、公差配合的知識(shí)以及相關(guān)計(jì)算。若講解該內(nèi)容，宜挖掘其故事性和趣味性，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。最后，講清學(xué)習(xí)方法。 ，自然引出標(biāo)準(zhǔn)化的作用。 ，聯(lián)系生產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解在工業(yè)生產(chǎn)中互換性的作用。 ，先舉學(xué)生常見(jiàn)的例子（換自行車、手表上的已壞零件，換燈泡， 安裝螺母等），分析上述例子，得出共同特點(diǎn)：①同一規(guī)格零件；②不挑選和修配；③滿足要求。 《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程的性質(zhì)、內(nèi)容、任務(wù)、要求和學(xué)習(xí)方法。 、我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化和我國(guó)幾何量測(cè)量方面的發(fā)展歷程。四、學(xué)時(shí)分配表教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)模塊一 概論6任務(wù)1 認(rèn)識(shí)互換性及公差2任務(wù)2 了解標(biāo)準(zhǔn)化和幾何量檢測(cè)2任務(wù)3 了解本課程2模塊二 極限配合及尺寸檢測(cè)18任務(wù)1 認(rèn)識(shí)孔、軸的尺寸2任務(wù)2 使用游標(biāo)卡尺2任務(wù)3 識(shí)讀偏差2任務(wù)4 使用千分尺2任務(wù)5 認(rèn)識(shí)尺寸公差2任務(wù)6 認(rèn)識(shí)基本偏差2任務(wù)7 認(rèn)識(shí)配合2任務(wù)8 識(shí)讀和選用公差帶及配合2任務(wù)9 確定驗(yàn)收極限2模塊三 檢測(cè)形位誤差22任務(wù)1 認(rèn)識(shí)檢測(cè)形位誤差的常用量具和量?jī)x2任務(wù)2 識(shí)讀形狀公差的標(biāo)注2任務(wù)3 檢測(cè)直線度誤差2任務(wù)4 檢測(cè)平面度誤差2任務(wù)5 檢測(cè)圓度和圓柱度誤差2任務(wù)6 檢測(cè)線輪廓度和面輪廓度誤差2任務(wù)7 識(shí)讀位置公差的標(biāo)注2任務(wù)8 檢測(cè)平行度誤差2任務(wù)9 檢測(cè)垂直度誤差和傾斜度誤差2任務(wù)10 檢測(cè)位置度、同軸度和對(duì)稱度誤差2任務(wù)11 檢測(cè)跳動(dòng)位置誤差2模塊四 檢測(cè)表面粗糙度8任務(wù)1 識(shí)讀表面粗糙度代號(hào)2任務(wù)2 標(biāo)注表面粗造度代號(hào)2任務(wù)3 選用與檢測(cè)表面粗糙度4模塊五 其他常用零件的檢測(cè)10任務(wù)1 檢測(cè)圓錐角度或錐度2任務(wù)2 檢測(cè)普通螺紋2任務(wù)3 檢測(cè)梯形螺紋2任務(wù)4 檢測(cè)圓柱螺紋4合 計(jì)64五、 教學(xué)要求、內(nèi)容及建議模塊一 概 論教學(xué)要求 ，了解互換性的作用和種類。 （7）教師要熟悉本校（廠）產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，教學(xué)中密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （5）根據(jù)教學(xué)需要，注重可操作性；盡可能地創(chuàng)造條件，到實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 （3）貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，要盡量使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的趣味性因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，貫徹“必需”“夠用”的原則，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)。掌握尺寸誤差、形位誤差及表面粗糙度的評(píng)定方法和檢測(cè)技能，學(xué)會(huì)常用量具、量?jī)x的使用。課程的主要內(nèi)容有：極限配合與尺寸檢測(cè)，檢測(cè)形位誤差，檢測(cè)表面粗糙度，其他常用零件的檢測(cè)等。 公差配合與技術(shù)測(cè)量教學(xué)大綱課程類別：專業(yè)課使用教材：公差配合與技術(shù)測(cè)量，喬元信主編，中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社。 ，使分解或簡(jiǎn)化后的每組載荷只引起一種基本變形。重點(diǎn)講以下兩個(gè)問(wèn)題。 ，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的強(qiáng)度計(jì)算。 （或壓縮）與彎曲的組合變形以及彎曲與扭轉(zhuǎn)的組合變形?？山Y(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)舉一些與專業(yè)有關(guān)的實(shí)例，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 ，教會(huì)學(xué)生靈活應(yīng)用。 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察梁彎曲變形的現(xiàn)象， 由表及里分析推理，得出梁彎曲變形時(shí)橫截面上正應(yīng)力的分布規(guī)律。 ，介紹彎矩圖的繪制方法。 ，再介紹計(jì)算彎矩的簡(jiǎn)化法。 。 ，理解梁彎曲變形時(shí)橫截面上正應(yīng)力的分布規(guī)律，會(huì)計(jì)算橫截面上的最大正應(yīng)力。 ，會(huì)用截面法求解梁彎曲時(shí)的內(nèi)力——彎矩。 。 ，注意講清公式中各符號(hào)的含義及單位，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用即可。 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圓軸扭轉(zhuǎn)變形現(xiàn)象，由表及里分析推理，得出圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)橫截面上應(yīng)力的分布規(guī)律。 ，介紹扭矩圖的繪制方法。教學(xué)時(shí)要講清截面法求內(nèi)力的步驟及規(guī)定扭矩方向的右手螺旋法則。 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)1 圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)的內(nèi)力計(jì)算 任務(wù)2 汽車傳動(dòng)軸強(qiáng)度校核 教學(xué)建議 ，也可以利用一些簡(jiǎn)單教具進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠透徹理解扭轉(zhuǎn)變形的概念。 。 ，會(huì)計(jì)算橫截面上的最大切應(yīng)力。 、轉(zhuǎn)速計(jì)算外力偶矩。 如要確定構(gòu)件的許可載荷，則可分別根據(jù)兩個(gè)強(qiáng)度條件計(jì)算式先求出兩個(gè)許可載荷，然后再選擇較小的載荷作為許可載荷。進(jìn)行強(qiáng)度校核時(shí)，應(yīng)分別校核剪切和擠壓兩個(gè)強(qiáng)度條件。在教學(xué)中， 可借助模型達(dá)到直觀的效果。 ，所以兩構(gòu)件的擠壓應(yīng)力相等，因此，進(jìn)行強(qiáng)度校核時(shí)應(yīng)取兩構(gòu)件中許用應(yīng)力較小的一個(gè)進(jìn)行校核。 ，擠壓發(fā)生在兩構(gòu)件的表面及附近，即局部受壓變形，常出現(xiàn)塑性變形；壓縮發(fā)生在一對(duì)壓力之間的整個(gè)構(gòu)件內(nèi)，一般屬于彈性變形。 教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)1 鉚釘剪切強(qiáng)度計(jì)算 任務(wù)2 確定拖車掛鉤插銷的直徑 教學(xué)建議 ：在講述剪切變形的受力特點(diǎn)、變形特點(diǎn)、內(nèi)力、應(yīng)力及強(qiáng)度條件等內(nèi)容時(shí)，建議與拉伸（壓縮）變形進(jìn)行比較，可加深學(xué)生的理解。 。 ，正確判斷和計(jì)算剪切面面積和擠壓面面積。 模塊二 剪切與擠壓教學(xué)要求 。 ，注意講清強(qiáng)度計(jì)算公式中各符號(hào)的含義及單位，講清楚強(qiáng)度計(jì)算的共同問(wèn)題和普遍規(guī)律。教師在講授許用應(yīng)力的概念時(shí)，以復(fù)習(xí)提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回顧有關(guān)材料力學(xué)性能的知識(shí)，以便學(xué)生更好地理解許用應(yīng)力的概念。 ，應(yīng)重點(diǎn)介紹正應(yīng)力分布規(guī)律和計(jì)算方法，要求學(xué)生熟練掌握。重點(diǎn)討論用截面法求內(nèi)力的方法，學(xué)生對(duì)內(nèi)力方向易混淆，應(yīng)強(qiáng)調(diào)最好采用“設(shè)正法”畫(huà)截面上的內(nèi)力，即無(wú)論截面上的內(nèi)力是拉力還是壓力，一律按正的內(nèi)力（即背離橫截面）畫(huà)出。②構(gòu)件所受外力的作用線一定要與構(gòu)件的軸線重合。講課時(shí)可用一大塊橡皮演示說(shuō)明桿件的拉（壓）、彎、剪、扭等變形，再通過(guò)介紹工程實(shí)例，使學(xué)生初步接受四種基本變形的概念。至于穩(wěn)定性，也應(yīng)與剛度加以區(qū)別。學(xué)生對(duì)強(qiáng)度和剛度中關(guān)于變形的含義往往不容易區(qū)別，在教學(xué)中要著重講清楚構(gòu)件在外力作用下，即使不出現(xiàn)塑性變