小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究研究總結(jié)(參考版)
2025-06-03 12:12本頁(yè)面
【正文】 由于在合作學(xué)習(xí)中教師還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的教學(xué)工作中，我們要通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國(guó)、內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將課題研究成果推廣開(kāi)來(lái)，促進(jìn)學(xué)校教育工作的不斷深入?？傊?，在課題研究中我們還處于摸索階段，我們要通過(guò)研究，真正形成一套科學(xué)的、合理的、有我校特色的、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)新模式，既提高課堂40分鐘的教學(xué)效率，又讓所有的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中去。在合作學(xué)習(xí)中健康的情感態(tài)度，掌握自我發(fā)展、自我管理的能力均得到提高。同時(shí)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)課堂的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)通過(guò)兩年時(shí)間的研究實(shí)踐，我們欣喜地看到“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式有效性研的研究”，推動(dòng)了我們教科研工作的全面展開(kāi)。教師必須悉心創(chuàng)設(shè)民主交流的氛圍，對(duì)學(xué)生個(gè)體的思維過(guò)程做出恰如其分的評(píng)價(jià)。合作探究必須是建立在個(gè)體充分的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)之上?！ ∑?、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程程序。所以教師要在課堂教學(xué)實(shí)施中有意識(shí)地加強(qiáng)合作技能的培養(yǎng)。新教材的編寫(xiě)，具有一定的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，許多問(wèn)題的答案是多樣化的，而學(xué)生考慮問(wèn)題比較單一，往往想不到多種答案，這時(shí)教師可以采用小組合作交流，把蘊(yùn)藏在教材中的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的解題方法，這時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)全班同學(xué)各持己見(jiàn)，互不相讓，甚至激烈爭(zhēng)吵的情景，這時(shí)也是一個(gè)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的很好時(shí)機(jī)。這時(shí)可以采取小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考有困難時(shí)。對(duì)策五：把握合作時(shí)機(jī)個(gè)人操作無(wú)法完成時(shí)。這樣有利于培養(yǎng)團(tuán)體對(duì)個(gè)人以及個(gè)人對(duì)團(tuán)體的責(zé)任感。其中以“小組合作表現(xiàn)”為主要標(biāo)志之一。每次，我都以充滿期待的心里來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)好、中、困三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予優(yōu)良評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與自己比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。評(píng)價(jià)的方法很多，可以口頭匯報(bào)，也可書(shū)面考查．小組合作評(píng)價(jià)還要考慮到“兩個(gè)結(jié)合、兩個(gè)側(cè)重”。對(duì)策四：合理評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。結(jié)合數(shù)學(xué)教材確定“合作學(xué)習(xí)”內(nèi)容是既注意有一定基礎(chǔ)性，有要有具有不同的層次性，提出的問(wèn)題要能夠引起全體學(xué)生的主動(dòng)思考，在學(xué)生憤悱時(shí)引導(dǎo)合作，讓他們?cè)诮涣?、?zhēng)辯中獲得啟迪，獲得靈感；在學(xué)生需要幫助時(shí)引導(dǎo)合作，讓他們又準(zhǔn)確又迅速的完成一個(gè)人難以完成的任務(wù)，體會(huì)到集體的力量；在每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，小有收獲時(shí)引導(dǎo)合作，讓他們?cè)诮涣髦蓄I(lǐng)略他人的思維策略與方法；出現(xiàn)了多種解題方法，需要交流共享時(shí),引導(dǎo)學(xué)生小組合作
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