教育碩士任教心得和研究計(jì)劃(參考版)
2025-06-01 22:43本頁(yè)面
【正文】 馬存良 2014年1月。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺(jué)得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。 第一階段主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的公共課和專業(yè)課。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正：總體計(jì)劃：全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識(shí)，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我喜歡靜靜的看看書，學(xué)點(diǎn)新知識(shí)?？傊?，抓好課堂紀(jì)律是課堂高效的關(guān)鍵，要充分利用45分鐘時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生盡可能實(shí)現(xiàn)最高效的收獲。一節(jié)課老師太嚴(yán)肅，整節(jié)課的課堂氣氛就會(huì)太沉悶，課堂效果不好，要是一節(jié)課放得太開(kāi)，學(xué)生就會(huì)如放出去的羊一樣，駕馭不住課堂，整節(jié)課也不會(huì)有什么效果。有些老教師專業(yè)知識(shí)方面不如新教師的有，但是人家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)肯定比新教師豐富，所以要多向他們請(qǐng)教，對(duì)課堂管理有很大的幫助。這個(gè)很重要，第一節(jié)課你要求了，以后的課堂上出現(xiàn)類似問(wèn)題的事情就會(huì)變少?，F(xiàn)在新上任的教師都有一個(gè)問(wèn)題，就是駕馭課堂的能力，尤其高中，學(xué)生的叛逆心理比較強(qiáng)，不好管理，再加上新教師管理經(jīng)驗(yàn)的欠缺，更加不好管理。在時(shí)間的安排上，也沒(méi)有形成良好的閱讀規(guī)律，需要以后常反思，勤鍛煉。3．強(qiáng)化讀書習(xí)慣，擬定讀書內(nèi)容。2．注意工作回饋，勇于表達(dá)個(gè)人想法。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤
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