【正文】 100. Word boundary 在連續(xù)講話中，一個(gè)單詞結(jié)束，下一個(gè)單詞開始。圖像化可以幫助學(xué)生記住新單詞，并用來講故事。Reporting verb 報(bào)告動詞，即報(bào)告某人說過某話，如tell, advise, suggest。Get your coat on and then we can leave, how are you getting on with that job. Phrasal verb 短語動詞。Modal verb 情態(tài)動詞。Auxiliary verb 助動詞。教師在指令中呈現(xiàn)語言新知，學(xué)生完全按照教師要求作出反應(yīng)。97. TPR 全身反應(yīng)。96. Testteachtest 先測驗(yàn)、再教學(xué)、再測驗(yàn)。比如解決問題的活動、信息差活動等。相關(guān)詞 Curriculum 指某個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置。94. Syllabus 教學(xué)大綱。93. Syllable 音節(jié)。語言呈現(xiàn)的順序，依據(jù)是其難度大小。90. Strong form 在連續(xù)講話中，本來弱化的單詞被刻意重讀。89. Situational presentation 通過講述簡單的故事或者制造上下文情景呈現(xiàn)語言新知。開始學(xué)習(xí)第一或第二語言時(shí)，人們傾向于先聽、讀，然后再輸出語言。類似的單詞有 filler，指在課堂不同階段中的短活動，用于時(shí)間管理或改變課堂節(jié)奏。86. Schwa 小哦的弱讀。系列課程的基本教學(xué)計(jì)劃。支架性教學(xué)是暫時(shí)性對學(xué)生的輔助，最終“腳手架”會撤去， 學(xué)生可以自發(fā)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如簡化任務(wù)，把任務(wù)拆分為小的步驟，不斷提醒學(xué)生目標(biāo)促其完成任務(wù)， 告知完成任務(wù)的其他方法。支架式教學(xué)。83. Reported speech 轉(zhuǎn)述其他人說話。The person I saw on the bus。81. Reduced relative clause 縮減關(guān)系從句。Revise 在英國英語里是復(fù)習(xí)，在美國英語中有修訂的意思。聚焦于已經(jīng)教過的單詞和語法，為了復(fù)習(xí)和更多的操練。像是家長在糾正小孩子的錯(cuò)誤。這類改善，針對的可能并無錯(cuò)誤，只是對于上下文來說不適宜。79. Recast 本義是重鑄。教師希望與學(xué)生建立好的 rapport。78. Rapport 本義是密切關(guān)系。注意，不要和 Quantifier（量詞）混淆，量詞例如：I don’t have much time. I have a lot of books about music.77. Tag question 反義疑問句。76. Qualify 限定。75. Prop 演出道具。告訴學(xué)生一部分答案或給出一些線索，來幫助學(xué)生想出答案或想出某個(gè)單詞。大家有時(shí)候各自為戰(zhàn)，有時(shí)候在教室外完成任務(wù)。73. Project work 一種課堂活動，重在完成一項(xiàng)后續(xù)任務(wù)或者有某個(gè)具體主題的任務(wù)。72. Portfolio 本義是公文包、文件夾。指教師在一節(jié)課的最后，和大家一起討論問題。70. Picture dictation 課堂活動之一，教師描述一個(gè)情景或者物體，學(xué)生把他們聽到的畫下來。相似詞 particle 指小品詞，如小的介詞和副詞。68. Participle 分詞。67. Closed pairs 同桌倆人一組練習(xí)。66. OHP/OHT 投影機(jī)/投影塑料紙。64. Nominate 選擇一個(gè)學(xué)生，叫其姓名，讓他說話或者完成一個(gè)任務(wù)。如教師聚焦課堂的目標(biāo)語言，他會選擇一個(gè)例句，寫在黑板上。似小蜜蜂活動。62. Mingle 本義是混合、交往。如，提問我們?nèi)绾胃淖冞@座建筑物的設(shè)計(jì)方案，使得建筑本身節(jié)省燃料。對應(yīng)詞是 HOTS（higherorder thinking skills），指高級別思維技能，如分析、評價(jià)。TKT 考試 100 關(guān)鍵詞（三）61. LOTS（Lowerorder thinking skills）指低級別思維技能，如背記信息、下定義。是 realia 實(shí)物教具的一種，如衣物、菜單、時(shí)間表、單頁等， 可帶入教室做教學(xué)活動。真題中曾對這兩類教室的區(qū)別有所涉及。學(xué)生聽磁帶、CD、錄自己口語發(fā)音的教室。這些慣用表達(dá)法可以作為文本的開始、連接和發(fā)展，例如 The diagram shows…, first of all…, then, finally 等。58. Language frames 語言架構(gòu)詞。56. Label 本義為貼標(biāo)簽，把名稱與物體對應(yīng)上。這樣，這個(gè)文本就可以引出信息差教學(xué)活動。54. Jigsaw listening/reading 打亂文本的聽讀。53. Intransitive 不及物動詞。51. Interactive whiteboard 互動白板52. Interference 干涉，母語影響外語學(xué)習(xí)，如讀音、詞匯、語法。大學(xué)英語的精讀課，一篇課文講一個(gè)星期，光生詞就有五六十個(gè)，一個(gè)一個(gè)掰開了揉碎了講，查英漢、英英、不列顛百科全書等各種字典。比如讀一篇說明文，然后使用說明文里的關(guān)鍵詞，去填寫一個(gè)表格。49. Information transfer 信息轉(zhuǎn)移。教師要求學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)，但卻給學(xué)生不同信息，學(xué)生必須相互獲取信息才能完成任務(wù)。47. Infinitive of purpose 表目的的不定式48. Information gap activity 信息差教學(xué)活動。用 I was wondering 拖延問題的出現(xiàn)，以顯示禮貌。45. Imperative 祈使句46. Indirect question 間接疑問句。Product writing 指分析范文、并按照某種范文類型寫作。Process writing 是一種寫作方法，把寫作看成一個(gè)完整的過程，包括提綱、打草稿、草擬、修訂段落長短和單詞、修改錯(cuò)誤等階段。教學(xué)方法一種，教師提供目標(biāo)語例子，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則。教師呈現(xiàn)語法規(guī)則和單詞表，學(xué)生進(jìn)行雙語轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。42. GrammarTranslation method 教學(xué)方法一種，學(xué)生學(xué)習(xí)語法，翻譯單詞或文本。不可用程度衡量的形容詞和副詞，如 perfect, alive, salaried（有薪水的）。40. Gradable/ungradable 可以或者不可以用程度來衡量的形容詞、副詞。39. Gerund 動名詞。在寫作流利性的操練活動中，學(xué)生關(guān)注內(nèi)容和思想，而不是總想寫正確。在口語流利性的操練活動中，學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注語義的交流，而不總是想說正確。38. Fluency 表達(dá)流利。注意，whiteboard 和 flipchart 完全是兩個(gè)東西。寫完一張就翻過去一張，頗為浪費(fèi)。對應(yīng)詞是不定式infinite verb。36. Finite verb 限定動詞、定式動詞。教師通過備課、上課、維持課堂紀(jì)律來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。33. Extension task 教學(xué)活動的一種，圍繞目標(biāo)語言、課堂內(nèi)容、技能訓(xùn)練增加進(jìn)一步的操練任務(wù)。32. Exposure 暴露在語言環(huán)境中。 TKT 考試 100 關(guān)鍵詞（二）31. Exponent 本義是說明者、說明物。29. Eclectic 原意是折衷派，指教師使用來自于不同教學(xué)方法的技巧與活動。27. Deduce meaning from context 通過情景和上下文猜測單詞含義。25. Echo correction 學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師用升調(diào)重復(fù)學(xué)生錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己改正。在連續(xù)發(fā)聲中，一些單詞不發(fā)音或者弱讀。Mixed conditional 指一句話里涉及到的條件混雜了不同的時(shí)間維度。Second conditional 指現(xiàn)在或?qū)淼那闆r，但說話人認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)。22. Conditional 條件句。其基礎(chǔ)和原則是語言學(xué)習(xí)的成功依靠交流， 而非僅僅是背記一系列規(guī)則。對應(yīng)詞是 open question。由先行詞引導(dǎo)的從句為關(guān)系從句（relative clause）。18. Clause 分句。16. Chant 節(jié)奏性合練（類似數(shù)來寶）17. Chunk 固定說法。15. Cando statement 描述學(xué)生運(yùn)用語言能力或者語言水平的句子。針對一個(gè)話題，快速匯總想法，通常記錄下來。包含額外的操練活動，通常用于布置家庭作業(yè)。例如， 學(xué)生進(jìn)入一個(gè)格子，要求是使用一般現(xiàn)在時(shí)講述每天習(xí)慣。學(xué)生擲骰子，在白板上畫的格子里前后移動。教師何時(shí)或如何平均分配注意力給每個(gè)學(xué)生，比如鼓勵(lì)內(nèi)向安靜的學(xué)生多參與，或讓積極度較高的學(xué)生不要過于強(qiáng)勢。學(xué)生一次性可以專注多久。教師假定學(xué)生了解與職業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，于是不需要在課上花時(shí)間呈現(xiàn)這些單詞。教師思考學(xué)生知道什么或者不知道什么，或者他們在課堂上的表現(xiàn)將是什么。英語有兩種“態(tài)”，進(jìn)行和完成?？创齽釉~形式的一種方式，不僅是與時(shí)間有關(guān)。冠詞可以是定冠詞 definite(the)，不定冠詞 indefinite(a/an)，或 0 冠詞。教師還會想到，學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可能影響到他們的學(xué)習(xí)。6. Anticipate problems 預(yù)料問題。5. Affix 詞綴。Ing 或 ed adjective 描述事物或者感情，例如 The book is very interesting. I am very interested in the book. Possessive adjective 物主形容詞。Comparative adjective 形容詞比較級。在活動后加以呈現(xiàn)，或者不呈現(xiàn)。在活動中學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)母語就是這樣的。2. Acquisition 自然習(xí)得。在以準(zhǔn)確性為目的的教學(xué)活動中，教師和學(xué)生專注于使用并輸出正確的語言。ti:n] n. [計(jì)] 程序；日常工作；例行 公事 Seating arrangement 排座位 座位安排 Seating plan 座位分布圖 Teacher role 教師作用 Teaching space 教學(xué)空間Reported statement 間接引語 Feature (of connected speech)特點(diǎn)（連續(xù)語言） Work language out 理解語言 PRESENTATION TECHNIQUES, APPROACHES AND INTRODUCTORY ACTIVITIES 呈現(xiàn)技巧，方法和導(dǎo)入活 動 Contextualise 語境化:即結(jié)合上下文來看到某個(gè)詞 的意思 Testteachtest 應(yīng)試教學(xué)法 Categorisation 分類Jumbled paragraphs, pictures, sentences 打亂順 序的段，圖，句Picture stories 帶有插圖的故事 Tasktype 任務(wù)類型 Word map 聯(lián)想圖表Class profile 班級信息TKT 考試 100 關(guān)鍵詞（一）1. Accuracy 準(zhǔn)確性。d?mineit] vt. 控制；支配；占優(yōu)勢；在… 中占主要地位 Energy levels 能級 Get students’ attention 讓學(xué)生注意 Grade (language) Group dynamics 團(tuán)體動態(tài)，集體動態(tài) Interaction patterns 互動模式 Involvement]參與 Learning contract../../../Program Files/Youdao/DeskDict2/resultui/ 學(xué)習(xí) 契約Mingle[ 39。n?reit,] vt. 敘述；給…作旁白 Praise