【正文】 。通過建設(shè)，物業(yè)管理專業(yè)在課程體系建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、工學(xué)交替及與企業(yè)合作等方面得到大幅度提高，形成工學(xué)結(jié)合、與企業(yè)緊密合作、適應(yīng)企業(yè)崗位需要，具有鮮明辦學(xué)特色的高職高專人才培養(yǎng)模式。 （六）社會(huì)服務(wù)能力明顯提升充分利用河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院在社會(huì)的影響力和“河南質(zhì)量工程高等職業(yè)教育集團(tuán)”的有利條件，加強(qiáng)與房屋管理部門和物業(yè)企業(yè)的合作，開展職業(yè)培訓(xùn)工作，服務(wù)河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 （五）物業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)條件大有改善通過骨干專業(yè)建設(shè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的硬件條件和內(nèi)涵建設(shè)得到改善。與企業(yè)合作，深化教學(xué)內(nèi)容改革，共同開發(fā)23門體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)、具有工學(xué)結(jié)合特色的核心課程、特色教材。充分發(fā)揮校企人才共育作用，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)基本技能→專項(xiàng)技能→綜合技能的能力遞進(jìn)，使本專業(yè)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作更加緊密，頂崗實(shí)習(xí)的制度更加趨于完善，學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)特色更加明顯，不斷適應(yīng)河南及中部地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。首次就業(yè)率達(dá)到92%以上；雙證書獲取率達(dá)100%，使在校生穩(wěn)定在120人左右。表6 建設(shè)資金分配表重點(diǎn)專業(yè)名稱物業(yè)管理專業(yè)編號(hào)WY建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源同級(jí)財(cái)政投入院校舉辦方投入學(xué)校事業(yè)收入投入行業(yè)企業(yè)投入：職教集團(tuán)成員其他投入：融資 融資 合計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)合計(jì)6045654832253230580人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．人才培養(yǎng)模式改革443114329224242．課程體系構(gòu)建443114318112213．課程建設(shè)442104217112194．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)3328321611216小計(jì)151510401510530551080師資隊(duì)伍建設(shè)1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)22422482．專業(yè)骨干教師培養(yǎng)6221062210203．企業(yè)兼職教師的聘用44844832163216284．雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)242824281214121424小計(jì)1010103010101030442104421080建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源同級(jí)財(cái)政投入院校舉辦方投入學(xué)校事業(yè)收入投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)20 12 年度20 13 年度20 14 年度小計(jì)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1. 建立系級(jí)校企合作委員會(huì)2114211422262226202．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地合作機(jī)制建設(shè)3115311533283339273．校企合作項(xiàng)目建設(shè)33331065563小計(jì)555515101010110教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1．新建小型純凈水生產(chǎn)線201010405321050101015139375229522965（“校中廠”建設(shè)）3010105057618684.“廠中?！苯ㄔO(shè)101052515883115883187小計(jì)503020100353322902010104020101040270社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)44311111314333932274331026小計(jì)77620433104331040六、預(yù)期效果（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量經(jīng)過骨干專業(yè)建設(shè)，教學(xué)條件得到明顯改善，教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和教科研能力提升；教學(xué)內(nèi)容和課程體系更加完善等。五、建設(shè)資金預(yù)算與分配（一）建設(shè)資金預(yù)算物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總資金55萬(wàn)元，其中院校舉辦方投入30萬(wàn)元，學(xué)校事業(yè)收入投入15萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入7萬(wàn)元，其他投入3萬(wàn)元。這樣既能使教師利用自己的專長(zhǎng)為企業(yè)服務(wù)，同時(shí)也提高專業(yè)教師的科研水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2. 技術(shù)合作開發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)物業(yè)服務(wù)行業(yè)的合作，充分發(fā)揮高職院校教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力開展橫向課題研究工作，為物業(yè)行業(yè)發(fā)展，物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目拓展提供智力支持和服務(wù)。該專業(yè)除完成本專業(yè)學(xué)生理論與實(shí)踐教學(xué)外，面向物業(yè)企業(yè)員工及物業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)資格培訓(xùn)，三年內(nèi)擬各種培訓(xùn)達(dá)100人次。實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)劃化和系統(tǒng)化；規(guī)范教學(xué)管理系列規(guī)章制度，落實(shí)聽課制度、督導(dǎo)制度、評(píng)教制度等，健全雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)與考核制度、青年教師到企業(yè)掛職鍛煉管理制度、企業(yè)兼職教師遴選與考評(píng)制度；根據(jù)物業(yè)管理工作崗位的要求與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“雙證書”制度，對(duì)人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行監(jiān)控與管理。物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)課程資源庫(kù)（網(wǎng)絡(luò)課程或精品課程）實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)1. 實(shí)踐教學(xué)管理2. 頂崗實(shí)習(xí)3. 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地4. 職業(yè)資格鑒定5. 企業(yè)員工理論培訓(xùn)社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)（七）質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)結(jié)合所屬行業(yè)企業(yè)，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)與保障體系。以物業(yè)管理專業(yè)為主，覆蓋公共事務(wù)專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)，聯(lián)合校內(nèi)建工系、機(jī)電系等，建立開放式、共享型專業(yè)教學(xué)資源。教師是學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，企業(yè)人員是外聘形式的校內(nèi)代課教師，從而加深聯(lián)系與溝通。（3）建立校企雙方對(duì)接負(fù)責(zé)人制。（2）完善工學(xué)結(jié)合、與企業(yè)深度融合的運(yùn)行機(jī)制。物業(yè)管理、物業(yè)智能化管理2. 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）以河南質(zhì)量工程高等職業(yè)教育集團(tuán)為依托，在現(xiàn)有5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再新增2個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。三表遠(yuǎn)抄系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室 三表認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn) 水表抄表實(shí)驗(yàn) 電表抄表實(shí)驗(yàn) 氣表抄表實(shí)驗(yàn) 綜合抄表實(shí)驗(yàn) 。爭(zhēng)取2012年底投入使用。（五）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生真實(shí)服務(wù)性職業(yè)技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心，建設(shè)一批集“專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、理論服務(wù)”四位一體、滿足人才培養(yǎng)要求的校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；同時(shí)具備職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)功能，并與物業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，完善校企合作的校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制，采取校企共建、校企共管、互惠互利的原則，建成校企資源互補(bǔ)、資源共享型的校外雙主體實(shí)訓(xùn)基地。4. 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)建立兼職教師資源庫(kù)，擁有一支4人左右的兼職教師隊(duì)伍，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。參加企業(yè)崗位技能培訓(xùn)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)，承擔(dān)不少于1門的課程、教材、課件的編寫和開發(fā)工作，承擔(dān)對(duì)外職業(yè)技能培訓(xùn)課程，參加相關(guān)科研項(xiàng)目，開展各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)，堅(jiān)持在實(shí)踐中鍛煉隊(duì)伍。1113合計(jì)（萬(wàn)元）555152. 骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)1名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)涞碾p師素質(zhì)骨干教師，通過到高校進(jìn)行專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加一些高職學(xué)術(shù)會(huì)議，到校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、相關(guān)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉等，主持教科研項(xiàng)目，提升骨干教師的教學(xué)科研能力、課程開發(fā)能力和社會(huì)服務(wù)能力。 物業(yè)管理專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施及經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）合 計(jì)2012年2013年 2014年物業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)選送教師到北京林業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)物業(yè)管理專業(yè)相關(guān)課程 1113國(guó)內(nèi)高職教育理論學(xué)習(xí)和合作交流 ①學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)高職教育理論；②學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)本專業(yè)課程體系的構(gòu)建；③與省內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行交流與合作； ④學(xué)習(xí)校企合作、工學(xué)結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)；⑤學(xué)習(xí)基于工作過程的課程開發(fā)與改革；⑥進(jìn)行教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)交流。通過企業(yè)掛職鍛煉、進(jìn)修培訓(xùn)、教育教學(xué)改革實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等措施，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，同時(shí)聘用1名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人。職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技能特長(zhǎng)結(jié)構(gòu)更加合理。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，注重學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞等素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)做人、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高專業(yè)技能結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化。從入學(xué)軍訓(xùn)到頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建素質(zhì)教育體系，包括職業(yè)道德、心理素質(zhì)、文化藝術(shù)修養(yǎng)和溝通交流能力等。力爭(zhēng)建立“以人為本，重在能力”的課程評(píng)價(jià)體制，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，采取教師自評(píng)、同行互評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、企業(yè)參評(píng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的多元化評(píng)價(jià)方式，做到企業(yè)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意。公共課與專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行考教分離，專業(yè)核心課程建立試題庫(kù)，采用口試、筆試、實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合的考核方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施包括過程評(píng)價(jià)及單元性考核相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)。5. 教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)改革引入現(xiàn)代教育技術(shù)、改變以課堂為中心“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，實(shí)行多形式互動(dòng)式教學(xué)，靈活運(yùn)用多種先進(jìn)教學(xué)方法和手段，因材施教，大力實(shí)驗(yàn)或?qū)嵤┥鐣?huì)調(diào)研法、情景式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法；同時(shí)，可以把課堂設(shè)在大型社區(qū)、物業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)建設(shè)部門等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。 3. 精品課程建設(shè)與平頂山市房管局及相關(guān)物業(yè)企業(yè)共同開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的精品課程1門，將《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》打造成院級(jí)精品課程。3：熟練使用辦公軟件的能力；； 計(jì)算物業(yè)管理費(fèi)用,合理利用物業(yè)管理資金并控制預(yù)算；協(xié)調(diào)客戶關(guān)系，加強(qiáng)外聯(lián)和公共關(guān)系工作；遵照有關(guān)規(guī)定任免、聘任、辭退管理人員和職工1：具備過硬的政治思想素