講解主要的藝術(shù)特征及表達技巧(參考版)
2025-05-16 03:37本頁面
【正文】 ? 因此，重視技巧，使用技巧，更要用審慎、客觀和適度的原則去準確地把握技巧，從而使講解充滿魅力，散發(fā)出迷人光彩。 ? 綜上所述，講解技巧包括諸多因素，它需要講解員在講解實踐中巧妙運用，方能發(fā)揮應(yīng)有作用。 ? A、欲揚先抑： ? B、欲慢先快： ? C、欲重先輕、欲輕先重： ?七、無聲語言表達（態(tài)勢語言 ） ? 站姿 ? 步態(tài) ? 手勢 ? 眼神 ? 表情 ? （二）博物館講解目前存在的八個主要問題 ? 重單向的知識灌輸而輕雙向的溝通交流； ? 重抽象的結(jié)論而輕啟發(fā)式的引導(dǎo)； ? 重嚴肅的教化而輕親和的互動； ? 重單一的知識體系而輕輻射的信息聯(lián)系； ? 重表達技巧（或講解表演）的嫻熟而輕文物內(nèi)涵的挖掘； ? 重自身主觀感受而輕觀眾的客觀需求； ? 重文物現(xiàn)場的講解而輕多樣化的文化傳播； ? 重淺層次的贊美而輕和深層次的啟發(fā)思考； 目前在博物館講解中 比較容易出現(xiàn)的情況是： 表象化文字描述多，文化內(nèi)涵挖掘少； 一條線式的陳述多，跨學(xué)科式的聯(lián)系少； 資料堆砌多，提煉升華少； 就史論史多，聯(lián)系現(xiàn)實少。 “語無定勢”。必須是真情實感。語氣的色彩和分量是語句的靈魂。 ? 語氣決定思想感情的運動狀態(tài)。 例： “他去了，不是在那硝煙彌漫的戰(zhàn)場，也不是在哪血雨腥風(fēng)的恐怖中，而是在那不該發(fā)生的千古 |遺 |恨 |中。 ? “ ” ? ∥ 表停時間較長（／停時間短， ∥ ／停時間更長） ? △ 不同標點符號的讀音 ? 句 號 ——語音降低 ? 問 號 ——語音升高 ? 感嘆號 ——語音降低而沉著有力 ? 冒 號 ——語音稍降而含有期待的口氣 ? 逗 號 ——語音稍升 ? 引 號 ——有時可在前邊加讀 “ 所謂 ” 二字 ? 括 號 ——括號內(nèi)的文字不讀，或讀得低而稍快 ? 破折號 ——有時在讀后面文字之前要作較長停頓 ? 省略號 ——有時讀為 “ 等 ” 或 “ 等等 ” ，有時拖長語音 ? 書名號 ——把書名讀得重一點，慢一點兒 ? 著重號 ——用比較緩慢和特別加重的口氣讀 ? 隱諱號 ——“ＸＸ ” 有時讀為 “ 某某 ” ，有時讀為 “ 若干 ” ?２）邏輯停頓： 邏輯重音所在之處的停頓，打破標點界限，無標點處停頓，以顯示突出某一事物或語意 . 例：黃河小浪底大壩工程勝利竣工 一次性生活補助 50元 我們仿佛感受到了六千年前半坡人叩擊 華夏之門傳來的遙遠聲息。 ? 一般常使用的詞： ? Ａ、比喻性詞語：他滿頭白發(fā)；他步履蹣跚 ?? ? Ｂ、象聲詞： “ 咚咚的鼓聲和嗚嗚的號角聲 ” ；“ 雨嘩嘩地下著 ” ?? ? ● 如何強調(diào)重音？ ? Ａ、強調(diào)法 ? Ｂ、快慢法 ? Ｃ、虛實法 ? ●方法： ? 1）加強語氣 ? 2）放慢速度 ? 3）輕重結(jié)合、虛實結(jié)合 ? ? ? １）語法停頓 ? （。 （二）外部技巧 ? ： 有些字詞在思想意念或感情上處在較為重要 的位置，需要給予突出，這就是重音。 ? 設(shè)象觀眾正在熱切地期盼。 ? 為什么要產(chǎn)生對象感？ ? １）觀眾需要所致 ? ２）職業(yè)定位使然 ? ３）使有聲語言的流動有所歸依 ? ４
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