課程理念下的ppt課件(參考版)
2025-05-15 13:22本頁面
【正文】 過程 — 有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心 。 媒體 — 科學(xué)運用媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的難點 。 “ 現(xiàn)代教育技術(shù) ” 是指：當(dāng)我們選擇以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入教學(xué)過程以后 ，如何利用它的優(yōu)勢 ， 在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下 ， 開發(fā)并提供學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)資源 ， 設(shè)計 、 管理并評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ， 使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性 ， 其中尤為重要的是創(chuàng)新性 。它包括對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源兩個方面科學(xué)合理的設(shè)計 、 開發(fā) 、 利用 ， 以及有效的管理和評價 。（不是簡單的讀寫結(jié)合，而是對文章的再研讀、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造） （ 五 ） 關(guān)于教育技術(shù)的運用 。 例： 《 端午日 》 教學(xué)設(shè)計的三個情境： 一、初讀課文，說說端午日湖南人民舉行了哪些活動？（整體感知，學(xué)生根據(jù)課文第三節(jié)了解文章所寫的兩件事，理清文章思路） 二、細(xì)讀課文第二節(jié)，用記者采訪的形式再現(xiàn)賽龍舟的情景。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松 、 民主 、 平等 、 互動的 ， 有利于他們在學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí) 、 交流的環(huán)境； 為學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而提供豐富的學(xué)習(xí)資源 ， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中碰到的各種困難提供必要的啟發(fā)式幫助 ， 為學(xué)生成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件； 為學(xué)生營造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個性 ， 各抒己見 、 相互爭論甚至各執(zhí)己見的研究性學(xué)習(xí)的氛圍 ?！? 教師迅速轉(zhuǎn)變自己的 “ 角色 ” ， 使自己成為： 學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者； 學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者； 學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者 。 “教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考 …… 他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。 極力提倡這樣一些學(xué)習(xí)過程： “ 實踐 — 發(fā)現(xiàn) ”的過程； “ 討論 — 歸納 ” 的過程； “ 自學(xué) — 交流 ”的過程； “ 猜想 — 論證 ” 的過程； “ 爭論
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