電視教材編導(dǎo)ppt課件(參考版)
2025-05-15 12:33本頁面
【正文】 畫面 畫面 畫面 教育電視編導(dǎo)與制作 徐福蔭 教授 博導(dǎo) 華南師范大學(xué) 教育信息技術(shù)學(xué)院院長 Tel： 85213669 Fax： 85212248 Email: 教育電視編導(dǎo) 徐福蔭 華南師范大學(xué)電化教育系 Tel： 85213669 Fax： 85212248 Email: 電視節(jié)目 ? 電視節(jié)目類型 文藝節(jié)目 電視劇 體育節(jié)目 新聞與紀(jì)錄片 廣告與服務(wù)節(jié)目 教育節(jié)目：科普節(jié)目 技術(shù)推廣 社會(huì)教育 課程教學(xué)：電視教材 教育電視文字稿本編寫 ?選題 選擇與確定編制教育電視的課題 ? 發(fā)揮電視特長 圖、文、聲，活動(dòng)圖像為主 ? 高教學(xué)功能代價(jià)比 ? 主題單一 ?選材 選擇表現(xiàn)主題的材料 ? 現(xiàn)成素材 ? 外拍素材 ? 內(nèi)拍素材 教育電視文字稿本編寫 ? 結(jié)構(gòu) 《 青蛙 》 教育電視的框架 主線明確、貫穿全片 青蛙生活史 ?開頭；課題引入、開門見山 生活在哪里 ?中間：主題展開、逐層深入 形態(tài)、生長 食蟲、天敵 ?結(jié)尾：點(diǎn)題總結(jié)、知識遷移 保護(hù)青蛙 ? 格式： 聲畫式（左邊畫面，右邊解說詞） ? 畫面 ?將抽象概念創(chuàng)作為視覺形象 具體： 形象： 典型 ： 生動(dòng)： 科學(xué)： ?按一個(gè)完整意思編寫 《 電磁感應(yīng)的應(yīng)用 》 文字稿本的畫面 雙水內(nèi)冷發(fā)電機(jī)發(fā)出的電經(jīng)過變壓器輸向遠(yuǎn)方 教育電視文字稿本編寫 ? 格式： 聲畫式（左邊畫面，右邊解說詞） ? 畫面 ?將抽象概念創(chuàng)作為視覺形象 具體：可視 形象：“春天來了”： “柳樹發(fā)芽、桃樹開花” 典型 ：“熱”：人物、動(dòng)物、事物 生動(dòng)： “南北溫差”：冰雕、花市 科學(xué)：“溫泉”：煙、蛋、計(jì) ?按一個(gè)完整意思編寫 《 電磁感應(yīng)的應(yīng)用 》 文字稿本的畫面 雙水內(nèi)冷發(fā)電機(jī)發(fā)出的電經(jīng)過變壓器輸向遠(yuǎn)方 教育電視文字稿本編寫 教育電視文字稿本編寫 ? 解說詞 ?作用 補(bǔ)充畫面 例 ： “很香” 提示畫面 例 ： “請看” 概括畫面 例 ： “定義” 強(qiáng)化畫面 例 ： “這是” 聲畫結(jié)合 例 ： “他在干什么” ?注意 科學(xué) 口語 生動(dòng) 教育電視分鏡頭稿本創(chuàng)作 ?分鏡頭稿本 按一個(gè)個(gè)鏡頭創(chuàng)作 ?一個(gè)鏡頭 ? 從攝像機(jī)角度 ? 從編輯機(jī)角度 ? 從特技機(jī)角度 ? 從動(dòng)畫機(jī)角度 ?分鏡頭 《 電磁感應(yīng)的應(yīng)用 》 分鏡頭稿本的畫面 ? 按場景分鏡頭 鏡號 畫面 場景 ? 按認(rèn)知分鏡頭 1 雙水耐冷發(fā)電機(jī) 室內(nèi) ? 按蒙太奇手法分鏡頭 2 變壓器與高壓線 室外 教育電視分鏡頭稿本創(chuàng)作 ?分鏡頭稿本格式 鏡號 機(jī)號 景別 技巧 時(shí)間 畫面 解說 音樂 音響 備注 ? 鏡號：鏡頭的編輯序號 ? 機(jī)號：多臺(tái)攝像機(jī)的編號 INPUT A 1 2 INPUT B 1 2 ? 景別 : 拍攝被攝物的范圍大小 遠(yuǎn)景：環(huán)境為主 全景：全身 中景：膝部以上 近景：胸部以上 特寫：局部 大特寫：細(xì)節(jié) 教育電視分鏡頭稿本創(chuàng)作 ?技巧：常指鏡頭組接技巧 無技巧組接：切換 CUT（可以不標(biāo)明） 切換 CUT： 畫面瞬變 有技巧組接：特技 EFFECT（一定要標(biāo)明） 淡變 MIX： 畫面變黑 運(yùn)用： 段落變化 迭化 MIX： 畫面重迭 時(shí)空變化 劃變 WIPE： 畫面擦掉 時(shí)空變化 ?時(shí)間 :一個(gè)鏡頭的畫面編輯長度
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